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合作学习≠小组合作：合作学习的重新认识

作者：薛松彦胡明
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-04-16
出处：《教学与研究》 2024年第4期
机构：河南省洛阳市栾川县第二高级中学,

简介：摘要：合作学习与小组合作在概念与学习定位方面有着很大的差异。因此，教师要重新认识合作学习，把握合作学习的基础：独立思考；合作学习的内容：合作技能；合作学习的落脚点：共同成果；合作学习的保证：教师参与；合作学习的保障：组织管理；小组评价：向诊断转变等要点，提高合作学习效率，为学生全面发展提供助力。
标签：合作学习小组合作重新认识

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罗湖成立首个区级家委会联盟探索家校合作

作者：胡明
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2015-04-14
出处：《中国家校合作教育》 2015年第4期

简介：不久前，罗湖区成立深圳首个区级家委会联盟，成为罗湖区开门办学、家校合作的又一创新探索。学校要开特色体育课，课程如何上？家长都来议一议；四点半孩子放学，大部分家长还没下班，有特长的家长就在校内开起了“特长班”；孩子课间餐营养安全很重要，家长公开招标选择餐饮公司，还不定期到餐饮公司“突袭检查”；过去，学校组织的春秋游活动常遭“吐槽”，现在，活动组织策划全程由家长主导，投诉少了许多……
标签：合作联盟区级组织策划公开招标罗湖区

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深度学习视域下大学翻转课堂模式研究

作者：刘洁胡明王梦嘉
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2023-08-13
出处：《中国教师》 2023年第9期
机构：河北外国语学院 051130

简介：摘要：深度学习是在理解的基础上，将已有的知识迁移到新的情境中，并作出决策和解决问题的学习；翻转课堂是颠倒的课堂，学生课下学新知，课上进行内化，能够有效的实现学生在理解基础上进行学习。深度学习和翻转课堂具有统一性，高校教学要以实现深度学习为目标，以翻转课堂为模式，实现学生有效学习，提升其解决问题的能力。
标签：

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