简介：

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简介：摘要在新课程改革不断深入的大背景下，要提高数学课堂教学效率，作业设计就要以新课标为依据，更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。教师设计的作业要面向全体，尊重个性、重视学以致用的数学作业观，要有利于提高学生的数学素养，有利于发展学生的个性，有利于培养学生的创新力和实践力。下面是我对小学数学作业设计的思考。

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简介：作业作为巩固知识的重要手段“代代相传”。不少教师一直以来都把布置作业的最终目的看作是为考试服务．因而总是不厌其烦地布置、批改，其中夹杂了不少重复性的以及用于填充时间的作业，使得学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担。

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简介：摘要计具有层次性、趣味性、开放性、系统性的数学作业，是实现减负增效，激发学生兴趣，提高学生综合能力的有效手段。

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简介：摘要鉴于实施素质教育的核心问题是提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。而随着素质教育问题的深入探讨和不断实践，作为中学数学教学重要环节的数学“作业设计”，也应适应素质教育的需要，因此，如何科学、合理的布置好数学“作业”应引起广大数学教师的重视。本文就针对初中数学的作业设计阐述了笔者的一些看法和观点。

简介：摘要课后作业作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分,是对课程意义重建与提升的创造过程,是学生对课堂教学的深化过程。课后作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。但从现在调查、询问看来,我们小学数学的作业形式普遍是单纯。

简介：摘要长期以来，大多数教师对作业的设计过于轻视，要么以教材中的现成作业进行布置，学生完成后批改，要么直接以测试的形式进行，单独根据学生特点而设计的作业较少。笔者认为，作业设计应从学生实际出发，以生活为基础，注重自主性、趣味性和开放性，尤其是高段数学作业设计，更要突出技能特点。

简介：<正>1.开放性原则不同的学生可以根据自身个性对作业的内容、结果、形式、过程作出不同的多种选择,这样有利于学生个性的张扬以及创新能力的释放.2.层次性原则作业设计的层次性,针对不同层次的学生,布置不同难度的作业,让不同层次的学生都能完成作业,体验学习成功的乐趣,让不同层次的学生通过作业得到不同的发展.

简介：面对当前改革作业的呼声以及“无书面家庭作业”等改革的风生水起，需要我们从头思索作业改革的方面与路径。所有的作业都是有效的吗？古今中外诸多教育论著中对课外作业的论述不为少见。我国古代的《学记》”时教必有正业，退息必有居学”的论述中，“居学”即指课外作业。大教育家夸美纽斯的《大教学论》，凯洛夫的《教育学》，杜威的《明日之学校》中都有对课外作业的论述。尽管，对作业的性质和活动方式有不同见解，但基于学习过程的分析．都把课外作业看作是学习的延续．并提出课外作业的重要。