简介：摘要“软实力”是近年来广为流行的一个概念，学者们从国家、区域、企业等不同层面进行了大量研究。高校软实力也成为新的理论研究视角，但研究成果不多，尤其是高职院校软实力的研究成果更少。本文对高职院校软实力研究成果进行了梳理、比较、分析和评价，以期对高职院校软实力的提升有所帮助。

简介：构建高职院校文化软实力评价指标体系，是深入开展高职院校文化软实力建设的基础性工作。高职院校文化软实力包括文化凝聚力、文化创造力、文化引导力、文化整合力、文化影响力、文化吸引力、文化辐射力等要素，确立每个要素的核心指标及其观察点，为全面正确地评价高职院校文化软实力提供科学依据。

简介：产业软实力理论是国家政治层面软实力概念在产业竞争与发展层面的应用与延伸。目前国内对产业软实力理论的研究在概念、软实力提升思路和建议等方面取得了一定的进展，但研究主要限于体育、陶瓷、文化创意、武术、花炮等产业，且大多为宏观分析，结合某地区产业实际的实证研究比较少。

简介：摘要高职院校软实力是国家软实力的重要组成部分。在高职院校竞争日益激烈、内涵发展成为高职院校发展主旋律的新形势下，软实力的提升对于提升其品位和竞争力，具有特殊的重要意义。高职院校软实力的提升离不开校园文化的建设，尤其是校园精神的培育与提升。精神文化是学校文化的灵魂，在剖析校园精神培育重要性的基础上，重点论述培育和提升高职院校校园精神的对策思路。

简介：摘要：软实力的概念是上世纪80年代末提出的，近年来软实力已经受到越来越多的关注。高职学校作为兼具高等教育和职业教育两大功能属性的特殊大学，如何培育与提升核心竞争力已成为当下发展的战略重点。时下，各学校之间的竞争不仅表现在办学设施等硬件上，更多地表现在办学理念、价值观念、特色等软实力方面。硬实力和软实力如车之两轮、鸟之双翼，相辅相成，共同构成了高职院校的核心竞争力。

简介：根据伯格威斯特的态度、结构和过程理论模型,以影响教师教学能力发展的三个维度：个人、过程和组织发展为视角,提出了高职院校教师教学能力发展体系结构,构建了高职院校教师教学能力发展理想模型,探索了合格型、胜任型、成熟型和专家型等不同层次教师教学能力发展的具体模式,为我国高职院校教师教学能力发展的进一步研究提供了参考。

简介：在厘清高职院校文化要素和高职院校文化软实力关系的基础上,界定高职院校文化软实力的内涵和外延,分析其构成要素的主要内容和激活各个要素的具体措施。

简介：高职院校文化建设要实施品牌发展战略,以彰显高职文化的品性与价值,提升高职教育的文化软实力。当前高职院校在文化品牌建设中存在着＂无的放矢＂、＂过程脱节＂、＂本末倒置＂、＂急于求成＂、＂虎头蛇尾＂等问题,高职院校要加强文化品牌建设的定位、培育与传播等策略分析,确定核心优势项目,挖掘项目核心理念,提升品牌价值形象。

简介：随着高职教育事业的发展,高职院校图书馆藏书量激增与馆舍空间有限之间的矛盾日益严重。因此,高职院校图书馆应合作共建共享低利用率文献储存图书馆。这有助于节约储存成本,提高储存效率,强化文献保障功能,促进文献资源共享和提高文献利用率。目前面临的主要问题包括争取政策扶持、确定构建模式、建构图书馆馆藏体系、建立服务运行机制以及编制联合目录。

简介：强调开展师生评教即教师评教、学生评教工作的必要性，并结合实际着重论述建立师生评教体系的基本原则，对如何确定评价指标、评价等级、评价结果等进行理论探讨，涉及师生评教的组织实施、总结和反馈等一系列实际问题，对高职高专教学质量监控特别是师生评教具有一定的参考价值和指导意义。

简介：摘要:在立德树人的大背景下，大力开展劳动教育，对提高劳动素质、塑造品德和人格等各方面都有着十分重要的现实意义。积极劳动教育是立德树人的必然要求，它是加强立德树人、促进学生个性发展、全面发展的重要途径。文章从劳动劳动教育问题分析、劳动教育实践路径等多个方面，提出了相应的对策与建议。

简介：如今的时代已经发展成为全球化时代,越来越多的国家认识到提升软实力和文化软实力在国际竞争中的现实意义。本研究运用文献资料法、比较分析法对软实力、文化软实力在国内外的研究现状作了详细的剖析。研究发现,软实力的核心实力是文化,我国文化软实力的重要源泉来自民族凝聚力和创造力;迄今为止,文化软实力的内涵研究在国内还没有形成统一的定论。

简介：摘要：专业建设的成功与否是一个高职院校实力的“试金石”，从专业的软实力和硬实力的建设两个方面来加强专业建设。

简介：摘要：当前，高职教育的发展进入快车道，文化软实力的培育与提升对高职院校的改革和发展意义深远。高职院校文化软实力包括办学理念、教风学风、校园文化等多方面内容，它同校园规模、教学设施等硬实力因素一样重要。加强高职院校文化软实力建设，是增强其综合实力的重要保障。本文在分析高职院校文化软实力内涵的基础上，深入分析职业院校文化软实力建设中存在的现实困境，并提出提升策略。

简介：

简介：“新常态”视角下,高职院校辅导员软实力包括人格魅力、敬业精神、组织领导能力、沟通交流能力、随机应变能力、心理疏导能力、学习创新能力等。高职院校辅导员提升软实力的的途径有:修身养性,提升人格魅力;恪守本职,凝练敬业精神;学习培训,强化心理疏导能力;知识优化,培育学习创新能力;实践训练,提高组织领导力水平;语言亲和,提炼沟通交流的艺术;实战演练,调节随机应变能力。

简介：人才软实力是相对于硬实力而言的范畴，它主要包括思想道德素养、心理人格因素和精神理想信念等，这些方面没有具体量化标准和具体内容边界，却是非常重要的人才素质要求。高职院校学生是我国社会经济发展人才结构的一支重要队伍，其软实力培养及其水平，是其解决问题能力培养的基础。

简介：摘要：当前，高职教育的重心已从规模扩张（硬实力）为主转移到内涵建设（软实力）为主。可以预见，学校软实力作为主导高职院校更好更快发展的重要因素所发挥的作用，将日益凸显出来。高职院校软实力的核心是文化软实力，而文化软实力的形成，由于学校文化积淀、地理位置、区域人文精神的差异，相互之间是难以替代和模仿的，是高职院校最根本、最持久、最核心的发展优势。可以说，提升文化软实力，是高职院校内涵建设的关键。

简介：摘要：随着我国市场经济发展的增速不断提高，高职院校对于学生的培养更加注重实践能力与技术应用的相互结合。为此，以创业教育理论和实践开展高职院校学生培养机制的发展方向逐步在各个高职院校予以开展和落实。在此期间，对于创业教育所形成的理论和实践的融合机制，一直为培养单位所予以探索和研究。深入开展高职院校主导型创业教育基础理论研究，能够为助力高职院校学生创业教育与实践化开展形成有效的推动效应，具有重要的社会意义。

简介：自1990年美国学者约瑟夫·奈提出软实力概念．并逐渐被人们从国际政治领域引申到其他领域后，教育领域的大学生就业软实力建设问题在用人单位开始重视毕业生品质及道德社会背号下，也开始被关注。目前，对大学生就业软实力问题的研究在时间上主要开始于2006年以后．在内容上主要集中在三个方面：一是对大学生就业软实力涵义的界定；二是对大学生就业软实力重要性的论述：三是对大学生就业软实力培养途径的探讨。对宽泛意义上的大学生就业软实力研究居多。对作为就业教育的高职院校就业软实力研究偏少。