简介：摘要：国家学校教育的最终目的，是培养德智体美劳全面发展的人才。高中阶段作为培养学生人生观，世界观和价值观的关键时期，任何一项教育活动的开展都应当始终立足学生的发展角度。在高中开展活动育人已经成为教育改革的大势所趋，教育工作者要关注不同年级，不同学段学生的身心发展规律，有效结合生命观念和生活观念，让学生培养生命意识，提升生命质量。本文作者从不同角度详细阐述普通高中活动育人的具体开展模式。

简介：创新普通高中育人模式,是普通高中创新人才培养的内在要求。传统意义上的人才培养模式以培养＂人才＂为宗旨,而育人模式则以培养全面发展的＂人＂为核心。回归学校育人本原,需要进一步深化育人理念和育人实践,实现由人才培养模式向育人模式的转变。华东师范大学第二附属中学基于普通高中真实教学情境和学校育人需求积极探索实践,构建＂六个百分百＂育人模式,促进每一位学生的自由全面发展。

简介：摘要：在新课标背景下高中思想政治教育应积极的进行教学创新，探索符合当今学生学习需求和学习特点的教学方式，激发学生参与学习的主动性、积极性，让学生在思想政治的学习中养成良好习惯、树立正确的价值观，促进自身综合能力的提升，促进学生德智体美劳的全面发展。因此高中思想政治教学中教师应改变传统教学观念、教学方式，构建以学生为主体的高中思想政治课程。

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入，当前教育教学中也面临更多的挑战和机遇，在职业院校教育教学中要能够紧跟时代发展进行改革，以此培养社会发展所需要的人才。在双精准育人模式下更加注重校企合作的开展，适应时代发展，培养专业化以及技能化的人才，以此更好的培养社会发展所需要的人才。在当前教育教学中要能够充分应用双精准育人模式，以此引导学生成长为社会发展所需要的人才，促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：本文旨在探讨构建高中校家社协同育人模式的实践与研究。现代社会，教育不仅仅局限于学校的传授，而是需要学校、家庭和社会各界的共同努力。我们将通过理论分析和案例研究，详细探讨高中校家社协同育人模式的具体内容和实施策略，并结合案例研究进行验证。通过这一研究，我们希望为高中德育工作提供有效的指导和参考。

简介：摘要：强基计划在近几年提出的，这一概念一经提出，就在教育领域引起了剧烈讨论，引发了高中、大学乃至基础教育的变革。高中是学科教学的重要阶段，原先的高中育人模式更为追求的升学率、应试能力，显然与强基计划的综合育人目标不一致。各个高中学校在现阶段的条件下，需认清强基计划的立足点、目标，转变教学理念、育人模式。基于此，本文重点分析了强基计划引领下高中育人模式的革新策略，有利于加快高中阶段的教学改革步伐。

简介：摘要：当前我国的教育改革进入深水区，国家出台了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等一系列有关高中教育改革的文件，同时新高考、新教材的实施更是明确提出把培养学生“全面而有个性的发展”为普通高中教育教学的主要目标和任务。新育人模式要求学生在学习过程中利用学习情境，充分整合、开发学习资源，使其学习效果经得起评价，实现学生“全面而有个性的发展”的重要作用[1]。新育人模式也离不开教师对新教材的理解和驾驭能力，教师对课堂的掌控等核心能力也是新育人模式下校本教研改革的重中之重，是普通高中必须考虑和尽快解决的重要问题。

简介：摘要：当前的互联网教育环境为高职院校开展多元化、全方位的人才教育，落实“三全育人”教育理念提供了极大的便利，教学的整体开展效益已经在不断地提升，而且高校本身的资助育人模式也在进行不断的完善与革新，且已取得了一定的优异成绩。但究其本身的发展状态来看，仍有部分有待提高的要素，如资助队伍相对单薄、方式较为单一等等，对此本文就以“三全育人”的视角，对相应的教学发展展开进一步革新化探究。

简介：摘要： 经济在不断的发展，社会在不断的进步，我国的教育在不断的改革完善， 新时代普通高中教育发展进入内涵发展阶段，对育人模式变革提出更高要求。育人模式属于中观层面的概念范畴，具有明显的过渡性和相对的稳定性与开放性。育人模式主要是解决培养怎样的人和如何培养人的问题，是育人价值导向的集中体现和教育经验的高度概括和凝练。转变育人模式仍面临应试行为失偏、教育资源失衡、教育评价失格、学生发展指导失位等现实困境，超越这些现实困境建构新时代要求的普通高中育人模式，需要从贯彻立德树人根本任务、学校课程体系整体建构、“留白”式学校治理、综合素质评价育人功能的发挥、学生发展指导多方面入手，抓住关键环节撬动育人模式变革。

简介：[摘 要]基于职普融通，探索县域综合高中育人模式具体实践路径。分析当前职业教育高地建设大背景，阐释职普融通和综合高中的概念内涵及内在联系，以诸城为实践县域，探索综合高中育人模式，寻求不同需求学生发展的路径，为学生搭建多渠道成才路径。

简介：摘要：资助育人是普通高中学生的重要组成部分，其关乎到学生个人的身心健康成长，影响着普通高中院校今后的发展方向。但就以往传统资助育人模式发展状况来看，高中学校由于缺乏完整的评价体系，以及教师对学生实际情况了解不到位，导致整个的评定结果可信度不高，甚至可能会出现真正贫困的学生得不到及时的资助。除此之外，部分高中院校还存在着资助与育人相分离的状况，严重违背了国家育人计划的发展需求，同时也在一定程度上影响着贫困学生的心理变化。为此学校管理人员以及教师必须要对自主育人模式进行灵活性的调整，帮助学生树立正确的价值观念。接下来本文将对新时代普通高中学生资助育人模式进行简要论述。

简介：摘要：新时代背景下，为积极践行国家创新教学组织管理、深化课堂教学改革和新时代推进育人方式改革的要求，提高课堂效率，纾缓县域高中发展困境，满足每位学生成长发展需要，增强学生的问题意识，奠定学生终身发展的能力需求，在县域高中开展育人实践研究对于培养高中生核心素养十分必要。本文根据县域高中学科教学的特点，提出一些策略性的建议。

简介：摘要在现在这个飞速发展的社会，教育事业也在不断的发展。我国的教育一直以来都比较重视德育教育。在德育教育教育方面，教育部门还专门下达命令让每一个学校都开展德育教育的课。教育的初级阶段就是小学教育，可是小学教育有时候会存在一些变相体罚的现象，一旦存在变相体罚就会产生老师，学校与家长之间的矛盾，矛盾的存在直接影响了学校的教学，所以在小学教育阶段还是要以和谐的交流方式为主要的交流方式，毕竟和谐育人才是现在这个社会所倡导的。本文就以和谐育人的教学模式为主题进行探究。

简介：<正>一当今世界的一个显著特征就是竞争,时间的竞争、空间的竞争、信息的竞争、技术的竞争,归根结底是人才的竞争。体育的竞争是体现世界特征的一个重要的方面。发展体育运动的根本要求,提高运动技术水平的根本要求,实质上是体育人才的竞争,因此,体育人才在体育事业发展过程中处于核心地位,一切有关体育的问题、发展、过程、趋势无不与体育人才有直接关系。体育在旋转,它的轴心就是各类体育人才。

简介：摘要：“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，这是一项教育的新理念。在中职美术教学中，教师也需要将这一观点融入到课堂教学中，使学生的综合素质得到大幅地提升。在“三全育人”下，教师对于学生的教育，要将学生的学习潜力和能力都发挥出来。在“三全育人”中，不仅要对学生讲授文化知识，还需要培养学生的品德素质，使学生成为一个德才兼备的人。

简介：摘要：全面推进课程思政建设是站在新时代的历史方位，从建设社会主义伟大事业的全局出发，落实立德树人根本任务的战略举措。项目组在调研基础上综合研判了中职学校思想政治教育工作的新形式，尝试在部分专业作为试点，开展“思政+”行动计划，切实明确了各类课程同向同行的新要求，紧密结合了教学过程中出现的新问题，将探索课程思政与思政课程、产教融合、“三教”改革等教育要素系统整合，形成“思政+”协同育人新机制；提出了“无师不育人、无课不思政、无人不红专”的“思政+”协同育人新理念; 形成了学校、专业教研组、思政教研组、校企单位、劳模工匠等“思政+”多元化联动协同育人格局。

简介：摘要：随着素质教育的深入，新课程、新教材稳步推进，在新的教育理念指导下，广大教育工作者也必须致力于学校育人的新模式研究，主动思考、积极探索出符合新课程、新教材要求的新教育模式，全面贯彻“立德树人”根本教育任务，落实科学育人的根本要求。本文从“双新”的角度探讨高中学校育人新模式，力争通过改变教育模式，提升全员教育水平，形成全员全程全方位育人格局。

简介：摘要：步入高中的学生，他们在思想上已经形成了一定的模式，但是教师还是要帮助学生去审视自己的思想是否正确，以及如何端正自己的思想，从而让自己有一个更加健康的思想。在高中的思想政治课传统育人教学模式中有好的方面同时也有不太合适的方面，对于好的方面我们要吸取其中的精髓，从而更好的发扬这些优点，对于不好的方面我们应该找到根源，进而找到更加合适的方法，从而更好的把高中思想政治课上好。同时我们也应该对传统的育人教学模式提出更好的建议，这样才能够使我们的教学模式更加的完善。

简介：摘要：在新形势下，教师要开展对高中生的教育，就需要从德育和教学两方面入手，使学生获得足够的知识，以促进学生对于知识的学习。教师要开展专门的德育教育，要使学生从德育中获得知识。在实践教学中，教师还应该在课堂上引入不同的教学方法，使学生可以高效地学习知识。良好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，使学生感受到不一样的课堂。

简介：