简介：从地物三维重建角度出发,在获取了地面激光点云数据与摄影测量数据后,通过对点云数据进行配准、分割、生成模型以及纹理映射,最终给出了三维建模和可视化表达结果。

简介：针对动态物体三维重建计算量大的问题,提出利用帧间一致性的动态物体可视外壳重建算法。算法采用八叉树的存储结构,利用帧间一致性,判断前一帧重建的可视外壳边界体素的邻域体素状态,生成后续帧的可视外壳。相比于每次从八叉树的根节点开始判断的方法,帧间一致性算法减少了判断次数,提高了算法效率。试验结果表明,该算法有效地减少了计算量。

简介：摘要:

简介：摘要：通过连续组织切片三维重建与可视化技术建立神经等软组织的三维重建图像，充分发挥其任意旋转、剖切等优点，还可对重建的三维结构进行测量，获得其长度、面积、体积和角度等大量精确的解剖参数，便于阐明生物体组织结构与生理功能之间的关系，将其运用在口腔局部解剖学教学中的，能够增加学生的学习兴趣和动力，并能更好的理解和掌握相关解剖知识。

简介：在二维平面里，存在无穷多的正多边形。但是如果你想在三维空间里做出一个完全正规的图形，使它具有相等的边，相等的角和相等的面，这时候会怎样？古希腊人发现只存在五种这样的图形，它们被称为“柏拉图体”。他们认为这些完美的图形就是那些我们无法看到的构成世界的“积木”。

简介：历史上最杰出的数学家当中，有一位叫作伦哈特·欧拉的瑞士人。他一生共有75部著作。其中一大半是在他失明后，生命的最后17年里完成的。

简介：根系组织体数据的三维重建与可视化是根系定性分析和定量测量的基础。针对分割后的根系XCT断层图像，采用移动立方体算法对植物根系XCT断层图像体数据的三维可视化重建和显示。

简介：

简介：

简介：二维动画和三维动画你更喜欢哪一个？答案不问便知：当然是三维动画——有立体感和真实感。然而你的思想是几维的呢？

简介：小读者们，你们听说过“画中画”吗？你的慧眼能看出下面这幅三维立体图里藏着的画吗？快来试试看!（三维立体图利用人们两眼的视觉差别和光学折射原理，使人们可以在一个平面内直接看到一幅三维立体画，画中事物既可以凸出于画面之外，也可以深藏其中）

简介：课程目标是当前基础教育课程改革中涉及的基本问题。课程三维目标的提出是现代社会发展的需要，也是人自身发展的需要。三维目标与双基目标既有区别，又有一定联系。课堂教学改革应围绕三维目标的落实而展开。

简介：“三维目标”是新课改的重要理念之一，其主旨是语文教学不但要体现语文学科“工具性”和“人文性”的特点，同时还应关注学生的学习过程、方法。应该说，围绕“三维目标”展开的语文教学，正呈现出强有力的生命力。但就目前课堂教学现状来看，不少教师由于认识上的偏颇，三维目标的落实存在片面性和低效性。

简介：像正方形和矩形这样的平面图形，它们的维度是“二”——具有长度和宽度。而麦片盒子或饮料罐子，它们是三维的图形——除了长度、宽度，还有高度。把盒子拆开摊平，你可以看到组成三维图形的二维图形，我们称它为“面”。这个平面的、未折叠的图形，就叫作盒子的“展开图”。

简介：立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科,学生在立体几何的学习中存在诸多困难,诸如空间想象能力的欠缺、逻辑推理能力的不足等,这些都对学生进一步学好数学产生了影响。为了激发学生学习立体几何的热情,中国人民大学附属中学教师有效地将信息技术与立体几何结合起来,开发了"三维软件、3D建模打印与立体几何"课程,为学生创建了良好的认知环境,培养了学生的空间想象能力和逻辑推理能力,提高了课堂教学效果。

简介：什么是三维？二维和一维又是什么呢？它们跟体积、面积和长度有什么关系？本期就邀你和我们一起来认识它们！

简介：以课件中常见的造型和动画为例子,详细阐述了Flash和3DSMAX合用制作三维网络课件的过程,包括3D建模方法、3D动画生成、3D动画导入Flash等等.

简介：高中数学教学要想达到教改意义上的要求，又要兼顾高考选拔人才的考试，就要从情景转换、数学认识、思想应用三方面进行教学设计。

简介：利用发光二极管（LED）的高速发光特性,以旋转的二维发光二极管阵列为显示载体显示三维形体。受调制的离散二维图像信息,因视觉暂留而形成深度效应,将被整合感知为一幅连续的三维图像,成功实现柱体空间内的三维显示。

简介：三维目标是教育理论中的一个新名词,它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即:情感、态度、价值观.情感是指学生在学习结束后应该具有的感情体验;态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成;价值观是指学生在学习结束后应