简介：1939年3月15日，陶行知总结生活教育运动在十二年里做了三件事：反洋化教育；反传统教育；在半殖民地半封建的国家建立争取自由平等之教育理论和方法。
简介：第八章教育法与教师教育法是怎么培养人的问题，即实现教育目的，培养目标的基本途径和与之相适应的教育体制。方法是为目的服务的：战争与和平为政治和经济服务；
简介：（1）文章指出：“今年全面发展的欧洲国家竞争力排行榜芬兰第一。排名参考指标包括科研领域的投资总额，教育发展程度，高科技产业在国民经济中所占比重及总体经济形势等。在2003-2004年全球竞争力报告中，芬兰同样高踞榜首。
简介：第七章教育方面培养目标与时代要求教育方向和培养目标是教育的中心问题，反映社会前进的方向和时代发展的要求。马克思在《费尔巴哈论纲》中指出：“人是环境和教育的产物”；但不能忘记了“环境正是由人来改变的，而教育者本身是必须教育成的。”陶行知认为“生活决定教育”；要“为生活向前向上的需要而教育”；“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。面向未来的教育方向应该是全面而自由的发展；培养自觉创造自己历史的自然社会和自身的主人。
陶行知教育思想——中国特色的马克思主义教育学（连载之七）
陶行知教育思想——中国特色的马克思主义教育家
陶行知教育思想——中国特色的马克思主义教育家（连载之十一）
陶行知教育思想——中国特色的马克思主义教育家（连载之八）
