简介：领导力不应等同于生产力.领导力是一个包括能力、努力、心理承受能力在内的四元函数.领导力是一种影响力,是一种行为、一个过程所产生的力量.生产力的发展离不开领导力的作用,领导力能够反作用于生产力.

简介：政府领导力实质上是指政府有效地运用各种社会资源与手段作用于领导客体与环境以实现既定目的所具备的能力。与政府管理能力不同，它是政府活动中更具战略性、支配性、主导性和决定性的因素。在当前全球化背景下，不断提升我国政府领导力既是我国社会主义市场经济体制不断完善的体现，也是我国行政体制改革的最终目标。为此，应从树立现代政府领导理念、转变政府领导职能等多个方面入手，不断提升我国政府的领导力。

简介：现代心理学研究表明:工资、奖金、报酬、组织措施、生活压力等等因素,发挥得最充分,也只能调动各人工作能力的60%,另外40%则有赖于领导者的特殊才能来调动。这里的特殊才能指的就是统御能力,亦即领导力。所谓领导力,是指领导者不凭借特权,也不凭借组织给予的权力,更不凭借外在的势力,而能说服并指导下属行动的能力,或者说是能够集聚人们的能力和愿望,以实现共同目标的能力。新形势下,我国的政治生活已发生了巨大的变化,人们对现存的官僚主义、效率低下等弊端,深恶痛绝。那种

简介：领导力有时候就像牵引着风筝的线，力道够了，风筝便可遨游天际，力道不足，风筝便会坠落，力道过大，风筝便不受控制。

简介：本文着重介绍新领导力的新特点，指出新领导力是与传统领导力不同的领导模式，其与每个人的事业息息相关。为了事业成功，务必培养与提升新领导力。

简介：军校学员是军队基层军官的预备队员，是未来军队建设和发展的基础，是军队的未来和希望。军校要不断培养和提升学员的领导素养、管理能力，要加强学员个人道德品质建设，培养学员影响力和感召力；要着眼部队任职的要求，不断培养和提高学员纽织能力和协调能力；要强化实践教学，培养学员决策能力和执行能力；要营造培育和熏陶领导力的军营环境，为学员成长进步创造良好氛围。

简介：各级领导干部是党的路线方针政策的制定者和执行者,其领导能力的高低决定着党的执政方略的实现程度和执政能力的高低。因此,党员干部的领导力是党的执政能力基础和实现社会发展目标的推动力,提升干部领导能力是新常态下顺应形势发展的要求。当前领导干部对新常态的理解和认识比较客观,切身体会到新常态带来的转换领导方式和提升领导能力的紧迫性。提升新常态下领导干部领导力,需要加强教育培训提升领导干部理论思维能力和水平,领导干部也要在工作实践中锻炼提升领导能力,加强自身修养提高人格与领导魅力。

简介：决策是领导者的一项经常性的工作,领导职能的发挥,领导活动的开展,都要受制于领导决策.真正的领导人,不一定自己专业能力有多强,只要懂信任,懂放权,懂珍惜,就能团结比自己更强的力量,从而提升自己的身价.领导是一种特殊的沟通形式,沟通是领导正确决策的必要条件.

简介：党的十八届三中全会提出了“推进国家治理体系与治理能力现代化”的重要使命。与之相适应的是,政府领导力的理念价值与实践路径亦要求随之而变。适应推进国家治理体系和治理能力现代化的任务,依循建构与演化相结合的政府领导力创新理路,从宏观、中观和微观三个界面以及实、时、式、试四个维度出发,在坚持党的领导、领导干部主导、制度完善与人民主体相结合的进程中不断推进政府领导力创新。

简介：不断增强党的政治领导力,是党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、实现历史性变革的重要原因,是凝聚起同心共筑中国梦磅礴力量的重要保证.不断增强党的政治领导力,在政治层面必须坚决维护党中央权威和集中统一领导,在思想层面必须筑牢共产党人的政治灵魂,在组织层面必须保持党的先进性和纯洁性,在作风层面必须永葆共产党人的政治本色,在纪律层面必须严明政治纪律和政治规矩,在制度层面必须完善和落实民主集中制的各项制度,在行为层面必须坚定执行党的政治路线,在能力层面必须增强政治领导本领.

简介：非权力性领导力是青年在群体中吸引并影响追随者的能力。青年将非权力性领导力应用于所参与的各类群体中，有助于个人需求的实现和群体协作水平的提高。青年通过树立群体共同愿景展示自身的前瞻力和以感召力吸引并影响追随者；通过提升个人知识水平以扩大非权力性影响力的范围和加强影响的力度：通过创建融洽的群体人际环境提升个人的决断力和控制力。

简介：班主任工作是学校教育中非常重要的环节,但指导班主任工作基本上没有一套比较成熟的理论。以现代领导力观点看待班主任工作,可以拓展班主任工作研究视野,正确指导班主任改进自己的工作。以领导力视角观之,班主任工作改进需具有两方面的价值取向:一是提高工作效率,保障班级集体学习的顺利开展;二是培养学生"领导"意识与潜能,打好未来适应社会的基础。基于校本的、以提升领导力方法来改进班主任工作需要遵循以下路径:一是基于自助的领导力自我提升模式,二是基于外在指导的领导力开发模式。其中自我觉察、经验、职业指导是班主任领导力提升的根本途径。

简介：提升领导力是加强领导干部能力建设的核心内容。军队政治工作领导干部担负着领导本单位政治工作的重要职责。是部队完成各项任务的“一线指挥员”。他们的领导素质与领导能力，是有效开展工作、切实履行职责、实现部队建设目标的关键因素。

简介：研究目的——考虑到在青年领导力发展中研究与实践之间的差距,本文在对服务型领导进行多维与全面的研究的基础上,研究了澳大利亚青年领导力发展的效率。研究设计/研究方法/研究方式——总体而言,为达到上述研究目的,本文包含了三个独立的研究：对33位学生领导者的访问;对10位中等学校的教师与校长的访问;以及97份中等学院毕业生的调查问卷。研究结果——学生、教师、辅导员对于青年领导发展课程的内容的看法十分不一致。该研究表明,在其领导力培训课程中很少包含职业道德培训。本文还讨论了在青年领导力课程中纳入服务型领导整体框架的应用。原创性/价值——通过研究发现,本文提出了在学生中全面发展领导力的概念、特质与能力。这个框架可以作为青年领导者与其他一般性的领导课程的教学与培训的基础。

简介：政治领导力包括政治决策力和政治执行力。政治决策力是把握方向、把握大势、把握全局的能力，就是保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力；政治执行力是指贯彻落实和执行党的路线方针政策和重大决策部署的能力。政治领导力是党的核心领导力，是党的干部必须掌握的看家本领。提升政治领导力，需要坚定的信仰支撑、长期的理论涵养、艰苦的实践锻炼和政治历练、严肃的党内政治生活淬炼。

简介：适应当下中国的新态势,领导者首先要了解新态势,必须开发新领导力.唯有合理运用领导力,才能解决新态势下的新问题,取得领导工作的新实效.

简介：目前，学术界虽然对大学生领导力还没有完全统一的定义，但是在对价值观对大学生领导力作用上的认识上却十分一致。价值观被视为大学生领导力发展的核心。价值观之所以重要至此。是因为领导过程是一个影响别人的过程，领导者比其追随者更有权力，因此要对他们影响追随者的方式承担巨大的道义责任。领导者在建立组织的伦理氛围中扮演了关键角色，这也要求他们能特别敏锐地察觉他们所推崇的价值观和理念。所以价值观是大学生领导力发展关键的部分，在大学生领导力的发展中起到统领作用，有抱负的领导者需要发展伦理思考能力、批判性分析道德的能力、整合不同价值观传统的能力、沟通能力和与下属建立信任的能力。

简介：社会责任型领导力是“有目的的、合作取向的、以价值观为基础的、引领积极社会改变”的过程。调查显示．上海大学生的社会责任型领导力水平低于美国大学生：在社会责任型领导力的所有维度中，上海大学生在“以礼相争”、“改变”、“自我意识”三个维度的水平上最低；性别、是否担任学生干部、是否曾接受过领导力培训、上大学以前的领导经验、团队合作方面的经验、在校园活动及社会实践方面的参与程度，以及对国家大事、社会热点、学校或所在社区事务及班级事务的关注程度等因素均对大学生的社会责任型领导力的发展有重要影响。因此，应大力推进大学生领导力教育，进一步丰富大学生领导力教育的内容，并通过提升大学生领导力教育的覆盖面，减少当前大学生领导力开发中的“马太效应”。同时，着重提升大学生的社会兴趣。让大学生们在更多参与校园活动及社会实践中进一步增强领导力。

简介：构建社会主义和谐社会是加强和改进党的执政能力建设的一项重要内容，它同时还体现了一种科学的领导观。领导力是领导活动中最重要的功能性范畴，是领导活动持续的生命力，是社会各项事业发展的助推器，直接影响着一个社会发展的进程和方向。

简介：上海与北京、广州、深圳等城市构成了中国现代化的第一梯队.2020年上海除了要建成具有全球资源配置能力的国际经济、金融、贸易、航运四个中心外,还要形成“全球科创中心”基本框架;2040年要建成“卓越的全球城市”.这是上海城市治理的新命题,也是一次全新的历史性转型,涉及城市结构、城市体制机制、城乡一体化、城市治理模式等诸多领域和诸多问题,给地方领导力建设提出了新挑战,也为促进地方党委、人大、政府、政协工作提供了新契机.