简介：2004年5月12日,中央电视台栏目,向全国观众介绍了我区著名作曲家、音乐教育家杜兆植先生.

简介：徐沛东,作曲家,1954年生,辽宁大连人。1979年毕业于中央音乐学院作曲系。1985年进入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥。曾创作大量的舞蹈、舞剧音乐及歌剧、交响音乐作品和大量的影视音乐、民歌及通俗歌曲,曾被评为“全国十大作曲家”之一。1996年获“中国歌坛辉煌二十年作曲成就奖”。获国务院颁发的有突出贡献的杰出的中青年优秀专家的光荣称号。他创作的《我热恋的故乡》、《十五的月儿十六圆》、《篱笆墙的影子》、《苦乐年华》被评为当代青年最喜爱的歌;《亚洲雄风》被评为亚运歌曲最受欢迎、最佳广播歌曲第一名;电视连续剧《辘轳、女人和井》的音乐被评

简介：黄以褒（1890-1964年），原名其荣，号一皤，宁德市霍童镇东街人，民间教育家，福建省文史研究馆馆员。

简介：音乐水平的高低,是衡量一个国家精神文明程度和文化水平的重要标准之一。我国当代大学生这方面的素质如何呢?某省电视台在举办大学生智力竞赛中,参加者竟没有一人能将准备好的音符摆放成《东方红》的旋律;某体育学院的抽查结果表明,100名学生中近一半的学生对《运动员进行曲》以

简介：美育与德育、智育、体育互为作用、相辅相成.德、智、体三育是美育的基础,美育依傍三育,借"美"影响三育.音乐教育是审美教育的重要内容之一,学校音乐教育是素质教育和社会教育的重要组成部分.

简介：德育是教育者按照一定的社会和阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者的积极感悟、认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动.简而言之,德育就是教师有目的地培养学生品德的活动.外国的历代教育家们所处的时代和立场虽然差别很大,但他们在十分重视科学文化知识教育和体育的同时,也十分重视和主张强化德育这一方面却是一致的.如十九世纪德国教育家赫尔巴特明确指出:"教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德","道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的."可以说,外国的教育家都很重视德育,他们对德育问题进行了深入的研究.本文选择外国部分杰出教育家对德育问题的阐述,便可窥一斑而见全豹.

简介：(一)黄泰楠先生,福建省惠安县人,一九○一年十月六日(农历八月二十四日)出生在惠安县东园乡一个塾师的家庭。父黄达德,在家乡教私塾,一九一六年十月病逝,母陈静,理家兼务农,一九四五年辞世.黄泰楠在父亲的熏陶下,自幼天资聪颖,勤奋好学,在泉州开元小学毕业后,以第一名的优异成绩考入泉州师范学校,这初次显露的才华.引起学校领导、老师和亲友的注目。但这时他父亲已经病逝,家庭经济也因此日益贫困,要在泉州师范继续学习到毕业,已经有点力不从心了。恰好在这以前,集美校主陈嘉庚先生鉴于当时整个闽南地区师资奇缺,决心继续捐资,

简介：音乐教育中的“发展”与音乐教育的“主体”确认紧密相连，不同的“主体观”，产生不同的“发展观”。音乐教育所指的“发展”也是在音乐主客体生成的实践过程中，主客体相互作用而产生的，是对音乐教育内在联系和规律的一种认识过程。音乐教育通过对音乐的审美实践，实现审美化生活，包括了对音乐的创造与享受。只有在价值的创造和享用能力方面都能得到全面的发展，人的主体地位才能真正得到确立，人才能成为自由人，全面发展的人。

简介：随着我国政治、经济和教育事业的蓬勃发展,我国音乐文化事业也获得了长足的进步,制定了科学、合理的音乐教学大纲,投入了大量音乐课程资源,包括教师资源、学生资源、校内其他音乐课程资源及校外其他音乐课程资源,琴行作为校外其他音乐课程资源中的一股新生力量,发展得尤为迅速。

简介：人的音乐性是人类的普遍特质,每个人都具备各种程度的音乐性。而音乐教育作为以音乐为内容的一种教育实践活动,在人的社会化过程中以其独特的认知方式作用于人的思想、情感和行为,为人的社会化的全面发展注入了人性的光辉。积极地利用音乐教育来完善和优化人的社会化过程,不仅是音乐教育追求的终极目标,更是人的社会化的迫切需要。

简介：

简介：如何加快音乐教育事业的步伐,多出人材,出好人材,如何使院校办出特点、办出特色,我认为除政府部门应切实重视、加大力度之外,关键在于要有一支高素质和高层次的专业音乐教师队伍。正如江泽民主席所说:"高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件。"我国的民族民间音乐博大精深,品种繁多,具有五千年文化传统的深厚积淀。我们在民间音乐的继承、整理、保护遗产、学术研究等方面,虽说做出了一些成绩,但远远不够,还有许多宝藏未被开发和利用。继承和发扬我国优秀民族音乐传统并将其焕发出时代的精神,是我们每一个当代音乐教育工作者义不容辞的责任。不但搞西洋乐的要学民

简介：针对当前我国普通高校音乐教育存在的问题,加强普通高校音乐教育的路径是提升音乐教育的认识水平,制定音乐教育发展规划;音乐课程设置要更加合理,教材编撰应更具人性化;加大音乐教育的经费投入,培养和打造高素质的音乐教师队伍.

简介：春节前夕，我的小学同窗、江苏省体育局退休干部孙家珑兄送我一本印制精美、图文并茂的新书《列宁画传》。此画传是他父亲、我省老教育家、扬州师范学院创建人孙蔚民先生（1896—1968）晚年病中所编著。

简介：早就听说闵佑林这个名字，很是敬佩，不仅仅因为他是江西著名的教育家．更缘于他在数学研究方面的骄人成绩。在对数学格论的研究中．闵佑林纠正了日本数学家中山正认为的“格的保序双射是同构”的错误：发现了格论权威Gratzer误认为没有的格的并同态与交同态之间的联系：

简介：素质教育是新的历史条件下国家对教育提出的要求，是科教兴国、面向新的世纪培养社会主义事业接班人的重要战略措施．也是目前教育改革需要解决的核心问题。在全面贯彻教育方针，培养全面发展的社会主义一代新人的宏大系统工程中．体现音乐教育在素质教育中应有的作用，规范现有高校的音乐课程，是当前实施素质教育的新课题。

简介：本文从转变教学思想与更新教学观念、改革教学形式与革新教学方法、扩展教学内容与创新课程设置、改革钢琴课考试制度四个方面对普通高校音乐教育专业钢琴教学改革论文的内容进行了综合的叙述和分析,使我们对普通高校音乐教育专业钢琴教学改革的理论研究有了一个更加深入的了解和认识。

简介：人文素质是大学生诸多素质当中最根本、最基础的素质。高校音乐教育专业大学生人文素质的高低,直接影响我国中小学音乐师资队伍的质量。而高校音乐教育专业大学生人文素质普遍存在着文化底子薄、知识结构不合理;音乐专业能力、心理素质较差;缺乏基本的伦理道德修养和文化礼仪修养等方面的缺陷。高校音乐教育要加强教育教学改革力度,优化教学过程,建设高品位的校园文化,注重专业教育与人文精神相结合,提高音乐教育大学生的人文素质。

简介：现阶段高职院校中,音乐教育这一教学板块还存在着一些不足,主要表现在多数高职院校将培养目标放在专业性的应用和实践上,不重视综合素质的美育教育。从笔者所学专业的角度来看,在高职院校中推行和加强音乐教育的实施,有助于让学生在日常的学习中培养内心对于美育的理解以及增强情感体验的能力,从而提升高职类学生综合素质,培养更全面和完善的社会个体。通过音乐进行美育教育,可以利用音乐赏析为主要实施点,结合第二课堂以及社团、艺术团等开展有针对性的音乐主题活动,提高学生对于美的发现和鉴赏能力。

简介：<正>贝多芬只有一个贝多芬生性敏感、暴躁、追求自由,非常重视自己艺术家的权利。他因不同意给拿破仑侵略战争中的法国军官演奏,而与他的崇拜者利希诺夫斯基亲王闹翻。他写信给亲王说:"亲王,你之所以为你,是由于偶然的出身;我之所以为我,是因为我自己的努力。亲王过去有的是,将来还会有无数个,但贝多芬只有一个。"买鞋奥地利作曲家斯特劳斯到鞋店买鞋,试了100多双以后,他绝望地摆摆手说:"看来,这里没有我要买的鞋子了。""那你要什么样的鞋呢?"鞋店老板殷勤地问他。"我要两只走起来发出的吱吱声同度音的鞋。"心口不一