简介：摘要：在分析金融行业投资问题时，金融数学模型可以为决策者提供市场经济的一般走向指示，对不同的投资组合进行风险预估，进而给出相应的收益评估。基于此，本文围绕着常见的三种一般金融数学模型进行解析并给出应用场景，来研究风险与收益的关系。

简介：摘要：数学教育作为一门当代学生必修的教育课程，其教学目标是以学生的逻辑思维为发展主线，着重培养学生的综合思维空间，促进多方位、全方面的逻辑思维专业能力提升。可学生一旦对进入小学数学学习感到吃力困难，容易对数学产生抵触心理，极大的影响了学生的学习潜能与思维空间发展。因此，教师应当重视数学课堂教学，合理建构数学模型，优化小学数学传统教学模式下的弊端。

简介：摘要：数学模型的应用可以提高初中数学教学的效率和质量，提高学生数学学习能力的同时提升学生的数学素养。本文介绍了数学模型的概念、提出了初中数学模型教学的意义和现状，结合实践的教学经验论述了初中数学模型教学的策略。

简介：摘要：模型思想是《数学课程标准》(2011版)新增的核心概念之一。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型应先从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,再用数学符号表示数学问题中的数量关系和变化规律,最后求出结果并讨论结果的意义。数学教学中,可通过"基于经验,生成模型;把准目标,关注模型;突出本质,聚焦模型;优化材料,支撑模型;借助直观,提炼模型"的步骤,提高学生运用模型思想的能力。

简介：【摘要】数学模型是运用数理逻辑方法和数学语言建构的科学或工程模型。老师在教学课堂上逐渐将数学模型思想融入进来，让同学们通过自身的理解构建相应的解题模型。同时，老师可以采用创新的教学方式让同学们充分理解什么是数学模型思想。通过调查发现，在课堂培养数学模型思想在小学数学教学过程当中发生着至关重要的作用。

简介：摘要：本文针对2016年高教社杯全国大学生数学建模竞赛的C题“电池剩余放电时间预测”，通过研究铅酸电池放电电压与时间、电流的关系，建立指数函数模型来预测电池以不同的电流强度放电时的剩余放电时间。

简介：【摘要】数学作为小学教学中的一门重要学科，对小学课程起到的占比是举足轻重的。而无论是在对其理论教学，还是在对于培养学生的数学思维上，数学模型，都是不可或缺的一部分。有效的利用数学模型，不断去渗透研究模型思想，可以更好的去将数学问题转化为数学思维，从而更便捷地解决数学上的问题。

简介：[摘要]本文利用显著性分析、多元线性回归模型及MATLAB、SPSS软件等多种方法对颜色读数和物质浓度的关系进行研究。首先利用 MATLAB和EXCEL对数据进行处理和分析，完成三种颜色辨识与物质浓度之间关系的讨论，通过图像分析与预测方式建立了显著性分析模型和多元线性回归模型，较好的解决了问题。

简介：摘要：小学《数学课程标准》中指出：“数学教学应该从学生的实际生活经历出发，让学生自己经历实际问题而后将实际问题转化成数学模型并理解运用。”在五六年级数学教学中，以数学知识点为基础，采用建模的方法，在学生熟悉的日常生活中创建数学问题情境，让数学和生活紧密联系，从而更容易解决数学问题，激发学生学习数学的动力，培养学生的建模思想。在培养学生建模思想的同时引导和培养学生在学习和生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力，让学生对数学方法产生更强的兴趣。根据笔者多年来的教学经历，结合本次的市级课题研究过程的认识，现就小学高年级如何有效灵活建立数学模型思想，提高学生学习数学的兴趣作简要的归纳。

简介：摘要：与数学相关的概念较为抽象，对于处于具化思想和感性认知阶段的小学生来说比较有难度，加之其运算规则和练习方式较为枯燥，易使小学生丧失对数学学习的兴趣，影响最终数学教学的质量。数学建模思想可将抽象的数学概念与现实中的情境相结合，较为符合学生的认知阶段和理解能力，有助于培养其利用数学理论指导生活实践的能力，因此在小学教学中融入建模思想是十分有必要的。

简介：摘要：在数学教育工作中，学生逻辑思维能力以及各项数学素质是教师教学工作中的重点内容，并且在时代推动下，数学模型思想逐渐进入教师教学视野中。数学建模思想不仅可以为学生提供高效的思考工具，还可以强化学生的思维推导能力，帮助其将数学问题转化为具体的模型。基于此，以下对小学数学教学中数学模型思想的融入策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要

简介：摘要：数学知识本身就有着一定的抽象性，随着年级的递增，该学科的难度系数也呈现增长趋势，到了高中阶段更是难度增大。在高中数学教学中，如若教师还是沿用传统的教学模式，则难以强化学生对于数学知识点的理解，进而会影响学生的学习效率，打击其学习信心。随着新课改的逐步推进，构建数学模型在高中数学课堂教学中的重要性得到了进一步突显和强化，通过数学模型的帮助，能够引导学生深入探究数学学科的奥秘，掌握数学知识之间的联系，进而使其能够在今后学习中学会举一反三、触类旁通，从而为其数学核心素养的形成奠定坚实基础。

简介：摘要：数学模型思想是数学学科核心素养的重要组成，通过数学建模思想的渗透实现学生动手能力、思维能力、创新能力的形成，帮助学生从直观的模型中找出数量之间依存关系，更好地认知、运用数学。基于此，本文就培养小学数学模型思考培养的意义展开论述，提出了相应的培养策略，致力于培养学生的数学思维，促进学生的综合发展。

简介：摘要：数学建模是现代化教学理念下的教学方式，作用在于激发学生兴趣和学习主动性的同时让学生对知识进行灵活运用，实现创新能力与学习能力的提升。本文在研究过程中立足于数学建模在数学教学中的积极作用，对数学教学活动中数学模型的具体应用策略展开探究，以期能够有效提升数学教学效果。

简介：【摘要】小学阶段，学生数学学习的方法和学习能力的培养，可以说是教师教学过程中最为值得注意的一个部分。小学数学与语文的学习有着本质的不同，数学更加偏重于学生的理解，对思维水平的要求也更高，数学知识的内在联系也更强。为了让学生的数学能力得到更大的提升，就要从本质上强化学生的思维能力，使用最为恰当的方式引导学生进行数学学习，而“数学建模”是数学学习方法中较为有效的方法，它能够让学生在数学学习中达到事半功倍的效果。

简介：摘要：小学数学是数学学习的基础和关键，侧重于基础运算和抽象逻辑思维的初步探索，所以教师要重视数学课堂，采取积极有效的措施，进而夯实数学基础。其中，最重要的就是帮助学生更好地理解和感知数学。如果我们在小学数学教学中融入数学模型思想，就可以将所学数学知识，使其形成直接或是间接的联系，构建一个系统的数学知识体系。这样不仅可以帮助学生更好地理解知识，还能培养学生数学学习中核心的数学思维，提高逻辑思考和解决问题的能力。

简介：摘要：

简介：摘要：目前随着我国社会经济的不断发展，科技创新也得到了迅速提升，我国对于科技创新的整体重视程度也在不断的提升。如何在具体的小学数学教学中实现数学模型的构建以及创新性思维的培养，帮助学生进一步感悟数学文化，已经是我们目前小学生在学习过程中的一大任务，更是教师在教学中必须要实现的一大教学任务。本文对于数学模型构建的意义进行了阐述，并且对于如何在小学数学教学中构建数学模型以及帮助学生实现对于数学文化的感悟进行了探讨，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：九年级是学生义务教育中最重要的一个阶段，知识的综合性较强，对学生的能力要求也较高，尤其是数学这一科目，难度有了明显地提升。数学模型在解决数学题中属于最为重要的解题思路，需将数学压轴题进行分类，让学生从中寻找到突破口并进行解答。本文中，笔者结合数学模型对九年级数学压轴题进行探究，尝试为数学教师讲解压轴题提供一些思路。