简介:[摘要]尊重和承认孩子发展的不平衡性是老师和家长都必须首先承认的客观规律,恰当的期望有助于形成信任。掌握孩子的真实水平,针对孩子的发展需要施以有效的教育和帮助,使教育做到有的放矢。对于班主任来说,应全面了解随班就读学生的情况,根据实际情况制定出特殊的教育措施,以提升自信心,消除自卑心理。[关键词]随班就读自信策略在一个班集体中,总会存在一些诸如智力、身体、行为等方面与正常学生有较大差异的学生,教师在实施教育教学时如果将他们等同于正常学生,进行“一刀切”管理,或置之不理,任其自流,会造成这些学生的问题越来越多,成绩越来越差,因此作为班主任应有针对性地对对其进行个别化教学,发展他们的认知领域,使他们能最大限度地在原有基础上得到健康成长。我班上的小莹就是一个特殊的随班就读的学生。是一个轻度弱智的女孩,智力明显低于正常孩子,但性格活泼,上课积极举手,回答问题总出错,语言表达不清,注意力不集中,课堂动作随意,有时自言自语,不与其他同学交流,表现出明显的自卑心理。经过了解,其家庭情况正常,父母能够直面孩子的情况,但只是给予生活上的关心,对于学习上几乎没有什么要求,更谈不上对她将来的发展期望。我了解了她的实际情况后,作为班主任,我深感自己的责任重大,我从一点一滴做起,有计划的来实施对她的帮助......
简介:内容摘要2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要》指出“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,使每个学生都得到充分的发展”。抓好特殊学生的教学质量是随班就读的重要工作。本文就目前小学语文教学中随班就读智力落后生的教学存在问题和教学策略两个方面作了理论与实践的探索。其中对于智力落后学生的语文教学策略主要从建立良好的师生关系、激发学习兴趣、创设情景、浅化教学目标、调整内容、优化教学环节、调整评价标准等方面进行探索。
简介:摘要要真正推行美术素质教育,就必须引导学生自主参与学习的全过程,充分发挥他们的主体作用,使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。那么,如何培养随班就读生的美术能力呢?我认为应从三个方面入手。
简介:【摘要】普特融合教育是满足学生特殊教育需要的一种有效教学策略,是促进特殊儿童参与普通课程学习,提高教学质量有积极作用的。
简介:【摘 要】随班就读生在班集体中往往与众不同,他们难以适应普通班级中的常规纪律,影响全班的教学进程。如何找到行之有效的班级管理策略来促进普通学生和随班就读生之间的和谐互助是亟待解决的问题。本文以我校普通班的教学实践为例,多角度阐述如何在共生的班级管理策略下,帮助全体学生更好的提升发展。
简介:摘要:亲密的师生关系是构建和谐教育的具体体现,是培养人才的重要抓手。受世俗影响,在教师心目中,尤其随班就读的教师在教育、教学活动中师生平等的观念迫切需要更新。本文就如何与学生平等相处,尊重学生的个性和人格,以高尚的情操、优良的品格影响和感染学生,让随读学生的身心得以和谐健康发展作论述。