简介：图中的A—D四个字母各应代表1—9中的哪四个数,才能使五个等式同时成立？小朋友,你知道吗？A＋C=B×DA×B=D-CB×C=D-AC÷B=D-AD÷B=A＋C.

简介：摘要随着社会的发展和人民生活水平的日益提高，人们在日常生产和生活中接触到的随机振动越来越多。

简介：毛泽东1935年在长征途中亲笔写下一张《行军告示》，文日：“我们必须准备走大路、小路、直路和弯路。走过白天是黑夜路，走过黑夜是白天路，走过天涯还有路!走上坡路、下坡路、岔路和斜路。还要准备走绝路，走完绝路，我们再赶路!我们必须准备走绝路，走完绝路，再赶路!”论者以为“这是到目前为止，对长征路线最好的描绘，对长征精神最好的诠释。”因作古风《赶路赋》二十五韵，以纪念红军长征胜利80周年。——题记。

简介：天地有五岳,恒山者,五岳之北尊也。始太行,柱人天,岭山如蛇;衔浑唐,分滹桑,峻势如行。一百单八峰,岩峦叠翠,雄镇北国;横跨五百里,浩浩荡荡,气贯长虹。望斯山矣,始知恒岳形势甲天下.玄牡天根,砥柱穹庐,左领紫荆、倒马、平型三要,右携雁门、宁武、偏头三关,绝塞极地,险折天脊,山藏宝符,国体根基。东扼幽燕,西控

简介：每当看见山坡、丘陵、原野上一片片绿色的野草在风中轻拂，掀起一层又一层的绿浪，我就会不由自主地想到它们的根。草根一般埋藏在泥土之下，平日里，谁也不会想到，蓬勃茂盛的绿叶之下，扎人泥土、吮吸泥土汁液与养料的草根是什么模样。

简介：贵州省松桃自治县地处湘、黔、川三省交界之处，松桃县城又名寥皋镇，南横凉亭坳、黄莲坡等火山。一条秀水，名曰白水河，从西而来，绕城而过。松桃寓意，男子如松，女子如桃。世居该地的乡民多为汉、

简介：猗欤盛哉，银汉脱胎。赫然于世，岁月谁猜？始滥觞于三域，冀蒙吉之际涯。渐形成为二派，东西呼啸而来。后会之于一隅，合流辽北泛开。命以辽河称谓，倜然兀傲俗埃。乘奔何以阻挡？率意任由形骸。穿越千余公里，蜿蜒九曲蛇行。迨至下游，近百公里之程，浑河水人，博大辽河之称。

简介：曾窥王府变学堂，又见学堂变景光。植绿培红驱雾瘴，品茗观艺赏华章。老城何处留京韵，新蕾多情着艳妆。今日名园重聚会，挥毫泼墨共倾肠。

简介：摘要随着科学技术的飞跃发展，传统的先教算术后教代数、几何，把算术和代数、几何截然分开进行教学，已经不能适应科学技术发展的需要。为了提高教学效率，根据儿童智力发展的可能性，国内外教材教学改革趋势之一就是在小学数学教学中纳入代数初步知识。

简介：将扰动模糊集用于BCK-代数中，引人BCK-代数的扰动模糊子代数、扰动模糊左右约简理想、扰动模糊理想和扰动模糊蕴涵理想的概念，并研究其性质及关系.

简介：悠悠滹沱水,远古激荡;巍巍雁门关,名声远扬。山西代州,山清水秀,文物荟萃,素有北方胜境闻名遐迩,实乃中国历史文化名城也。名城山西代州,历史文化资源胜银河光辉璀璨;自然山水景观如仙苑妙绝壮观。引迁客骚人慕名前来吟诗作赋咏赞,汉代张衡'我所思兮在雁门';北朝庚信'南思洞庭湖,

简介：雁门关赋滹沱河滨,勾注山中,古关雄峙,危峦耸云。东连紫荆、居庸,西接宁武、偏头,北壮塞外云中,南固三晋龙城。地分漠北中原,豪纳四方万象;界隔游牧农耕~①,尽揽九州风情。边塞要地,燃烧百代烽火;人文胜景,承载千古文明。壮哉雁门.周设关塞,赵筑长城。隋立据点,关官主政。唐戍重兵,宋增边寨,蒙元屯田,明达巅峰。胡峪堡、水峪堡,十八隘

简介：在源远流长的中国文学史中,赋体文学具有独特的研究价值,其流变历来众说纷纭。本文结合众家之言论,考述赋之源流,以证赋之源流不为一家之功,实乃众家之长,历经时代变迁,最终成为今天我们所熟知的赋体文学。

简介：梁陈时期在宴集场合多有赋写前人诗句或诗题的＂赋得＂诗,大致可分为乐府和徒诗两类。有关＂赋＂的确切含义,存较大争议。其实＂赋＂应为＂赋法＂,取＂赋＂之本义,为诗法之赋。赋得乐府诗继承了永明赋题法又有新变,为此时拟乐府发展、转型创造了一良方。且形成了拥有一定创作程式的公宴咏物诗,对五言诗体式定型和律化,起了重要作用,也反映了逞才游艺、重娱乐的诗学思潮,对后代试帖诗的影响不容小觑。

简介：大风吹弯月大风吹弯月，门环染铜绿。秋天的灯盏含住了古老的时光，沿着河流回家，那露水和晨曦的姐妹，正走在绿色的鸟鸣声中。

简介：相逢勿问几多春？但忆同车赴塞门。长伴石山屯驿马，齐驱铁甲靖妖氛。

简介：

简介：摘要德高为师，身正为范，自古以来这都是我们教师的形象。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德，不是简单的说教，而是一种精神体验，一种深厚的内涵和文化品味的体验。师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养。

简介：

简介：将趣味教学法融入线性代数课堂中,通过教学语言的生活趣味性、数学概念的美学趣味性、几何融入的直观趣味性以及实际应用融入的实用趣味性的多方位趣味融入方式,淡化数学概念上的抽象性,充分调动学生的学习积极性,让学生感受到学习的乐趣,从而提高学习兴趣,提升教学效果。