简介：摘要初中语文教学作为我国基础教育的重要学科，在语文教学当中培养学生的阅读能力，着重加强学生阅读思维的提高是新时期背景下对初中语文教学提出的新要求。在此背景下，相关教学工作者必须要根据实际情况，立足于学生的发展和初中语文教学目标，利用有效的方法不断加强阅读教学，培养学生的阅读思维，帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生能够在阅读当中更多的接收信息，丰富学生的知识体系。所以本篇文章主要针对中学语文阅读思维和阅读习惯的培养进行相应的探究，以期通过正确科学方法不断的帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读思维。

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简介：摘要在中学语文教学过程中教师可应用快速阅读法，它是一种快速高效的学习方法。它不仅指阅读速度的快速，还是理解的快速、想象的快速、记忆的快速，可培养学生正确的阅读方法和阅读习惯，提高学生的阅读效率。本文进一步探讨中学语文教学中的快速阅读法。

简介：阅读是人类最基本的一项学习本领,阅读教学在语文教学中占首要地位。长期以来,许多国内外专家学者对阅读教学进行研究,他们把研究的重心放在试图不断地提供更佳的教学模式、教学方法给教育者,而忽视对受教育者和教学资源的关注。本文旨在通过对中学语文阅读教学困境的分析,找到问题的根源所在,并在吸收借鉴前人优秀研究成果基础上,对阅读教学的＂教＂与＂学＂进行探究,找到走出困境的对策。

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简介：摘要阅读教学是中学语文教学的中心环节，是语文知识和其他知识全面综合运用的过程，是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学，对提高学生的听、说、读、写能力，使其受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用。搞好阅读教学，对提高学生的听、说、读、写能力，使其受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用。

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简介：摘要新课改倡导的是自主、合作、探究性的教学方式。其中的探究性教学是提高中学生阅读能力的一种有效途径和方法。新的语文课程标准指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。本文就中学语文教学中教师如何引导学生开展探究性阅读活动谈谈自己的看法。

简介：当前语文阅读教学中,学生缺乏问题意识,新课标提出,语文阅读教学中,要重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受和体验,这样就要求学生在阅读过程中能够自己去发现问题,提出问题,使学生发挥主观能动性,积极地参与课堂教学,让学生在学习过程中提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。

简介：生命是人的载体,也是人的根本,而教育是针对人的教育,通过教育,人可以实现自身价值.语文教育属于人文教育,生命教育与语文教育的融合,可以将语文教育中的人文性、社会性与实践性统一起来.在语文阅读教学过程中,可以加强对生命教育理念的应用,提高语文阅读教学的深度和广度.

简介：摘要语文教师着力加强阅读学修养，切实提高教书育人的本领，应是摆在我们每个语文教师面前的新课题。作者从“学会并善于探究文本能有效提升教师自身的专业素养”等六个方面进行了阐述。

简介：语文是一门基础学科、应用学科。《语文课程标准》就语文的性质和地位明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文的基本特点。”这比过去强调语文的工具性有了进一步内涵的提升。工具性与人文性并提，突出了语文的本质特征，从而体现了语文教学的途径和目的。语文核心素养的提出与语文的本质特征相一致。

简介：摘要语文学科一直初中生的学习重点，如何运用个性化阅读使中学语文教学“活”起来也是中学语文教师一直关注的话题。本文针对目前我国中学语文教学中存在的问题进行分析，从增加学生的阅读时间、促进师生之间平等交流、引导学生自主阅读以及尊重学生的个体差异四个方面进行详细阐述，希望能够提升中学生的阅读效率，为相关中学语文教职工工作的过程中提供有效地意见与建议。

简介：摘要目前，我们国家越来越重视语文教学在学生发展中的地位。《全日制义务教育语文课程标准》中也明确指出语文的特性是工具性和人文性的统一，并且把思维的培养也加入课程标准当中。在义务教育的高级阶段，阅读占有越来越重要的地位，几乎占到了语文教学的半壁江山，国家越来越重视语文教学，无论是从高考制度还是社会宣传方面来讲，语文教学变得不再可有可无。中学阶段也是学生思维发展的重要时期，无论是从成熟程度还是稳定程度上来讲都属于关键时期，因此，本文主要从中学生的阅读入手，来谈一下中学生阅读思维的培养。

简介：以说促写,说写并进。我接手的班级,全班54位同学,从之前的27人不及格,到现在期末语文考试全班平均分达到92.31(满分120分)。而且每个同学都只嫌试卷上作文格少。不过是短短一学期喜阅说写课程的训练,同学们已基本实现了看到就能想到、想到就能说出、说出就能写好的目标。2017年9月,因工作调动,我来到了海南省海口市桂林洋中学,这里大部分学生不爱写作、不善表达的现状令我焦头烂额。

简介：摘要打造高效课堂是减轻学生负担，提高综合素质的重要途径，作为实施素质教育的主要阵地，教师必须要抓好这个突破口。怎么样才能打造高效课堂呢？下面就谈谈个人的肤浅看法。

简介：在落实素质教育的过程中,许多中学语文教师开始站在宏观发展的角度,以培养学生的语文素养为核心和基础,积极地利用各种创造性的教学手段以及教学策略,保证学生能够通过自主研究以及小组内部的探讨实现个人语文素养的整体提升。素养教育符合我国素质教育的实质要求,能够为学生的全方位成长以及发展营造良好的外部空间和环境。本文以中学语文为切入点,具体分析素养教育的实践策略,以期为提高中学语文的教学质量和效率提供一定的借鉴。

简介：摘要审美，是一个高层次、高境界的对人生的一个认识。每个人的审美观念不同、审美的角度不同、审美的感受不同，决定一个人审美的素养。人们对美感的体验，来自于生活的各个方面，它主要体现在各个阶段的学习过程当中。作为初中语文教师来说，对于审美的境界起着决定的作用。因此，在中学的语文教学中审美教育就显得尤为重要。通过不同的课文知识，给学生传授不同的感受美感的知识和经验，让学生不光在美术和音乐课上得到美感教育，而更要让学生在语文上感受不同的美育体验，让学生形成一定的审美观。

简介：摘要中学语文反思性教学的运作，是教师把教育理论和以认识为基础的经验同教学实践联系起来，以探索、突破基础教育课程改革和语文教学及学生发展的内在问题为出发点，以追求教学的最优化过程为动力，将学会教学和学会学习结合起来，促进语文教师由经验型向学者型转变的过程。