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简介：摘要阅读教学是小学语文教学的基本环节和重要组成部分，主要对学生进行习惯养成教育、能力培养和情感培养，其基本任务是培养学生的阅读能力，最终目标是教会学生自己能读书。新《大纲》也明确要求进行词句训练和阅读训练是语文教学的重点和要点，它在很大程度上决定着语文教学的质量，但客观地讲，面对老区农村乡镇小学的生源、基础和教学条件，以及课程设置等因素，阅读教学仍然是语文教学的薄弱环节，本文就长期从事山区小学语文教学阅读教学谈一点浅见，愿与同行共同探讨和改进。

简介：摘要学生语文能力的一个重要体现是阅读，搞好小学语文阅读教学必须做到根据教学内容有步骤地施教，加强课内自主学习，然后充分利用课外阅读资源，做好课外阅读指导，同时重视阅读能力的应用，培养学生良好的阅读习惯。

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简介：摘要小学阅读教学遍布每一个学段，怎样才能让学生真正掌握好阅读能力取决于教师极具创新理念的思维导向、正确的价值取向。加上教师合理的引导、情趣培养和学生长期坚持不懈地加强阅读练习的好习惯，学生的阅读能力就会大大提高。

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简介：摘要阅读是对文本的加工和理解过程，小学数学也涉及文本的问题，如应用题，文字题、图表等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。数学阅读是学习数学的基本途径，是积累处理数学信息的必由之路，要提高学生对数学阅读的认识，在提高认识的基础上，充分激发学生阅读的兴趣。

简介：摘要在语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，习作是运用的训练过程，而识字教学则是阅读教学和习作教学的基础。而低年级学生识字量不足，严重制约着读写能力的发展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量，进而影响着素质教育的进程。因此，解决“瓶颈”问题，是提高语文教学效率的关键。

简介：摘要在提倡素质教育的今天，我们教育工作者应该把学生放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。学生阅读也和作文起步一样，其实是有“法”可依的。下面笔者就优化阅读方法、提高阅读能力，结合教学的实践谈谈自己的一些体会。

简介：阅读能力是小学生语文素养的重要内容。如果学生没有良好的阅读能力，就不能正确理解文章内容，相应的语言表达能力、作文能力就会受到影响。另外，从学生学业水平测试来看，阅读方面失分较多，导致语文学科优秀率下降，也严重影响了教学质量的提高，因此，教师应重视学生阅读能力的培养。

简介：摘要在新课程改革中，英语教学越来越注重学生的口语表达和口语交流能力的培养。低年级学生口语交际能力的形成，源自于教师课堂教学中对学生阅读能力的培养，教师在教学中选择适当的阅读策略对提高学生的阅读能力是十分重要的，应注重培养学生的阅读兴趣、阅读技能和阅读能力，实现学生阅读水平的整体提高。

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简介：摘要天真、活泼、异想天开，是少年儿童的天性。如何挖掘与培养他们创新的潜能，进一步推进素质教育，是当今教育改革的必然要求。因此，在教学过程中，教师应充分发挥自身的创造性，多给学生留有主动参与和探索的机会，要把学生视为自主的人。

简介：素质教育是21世纪国际高等教育的主导趋势，这种趋势对中文专业汉语人才的培养提出了新的要求：必须重视语用能力的培养。既要重视学生基础语用能力的提高，更应重视学生专业语用能力的提高，后者是创新型人才所必需的能力。语用能力的培养关键在语言实践、在于语言运用。我们应更新观念，重视运用；利用平台，促进运用；加强指导，催化运用。