简介：摘要：阅读教学作为小学语文整体教学的核心，不仅可以提高学生语文核心素养，还是培养学生阅读理解能力的重要途径。因此教师需要着重结合小学生的兴趣认知特点，以及学生对于趣味性活动的强烈探索欲望，积极优化传统的小学语文阅读教学方法，创设生动趣味性的阅读教学情境，利用多样化的阅读教学模式，创设良好的自主阅读氛围。教师需要积极探索高效的阅读教学策略，不仅着重培养学生的自主阅读意识，还引导学生形成良好的阅读习惯，帮助学生构建完善的阅读知识体系，促进学生在语文学科中的综合全面发展。

简介：摘要：在进行语文教学的时候，老师要对学生的学习兴趣有一个全面认识，并对他们的学习主体性进行分析，用学生的兴趣来指导他们进行积极有效的学习，调动起学生的兴趣。有些老师忽视了对语文教学活动的分析展开，也忽视了对现代化教育教学策略的灵活运用。他们经常会根据自己的主观经验和教学判断来对教学问题进行分析，这就造成了他们逐渐忽视了学生对语文学习的自信心和能动性。只有少数的同学，才会主动地、自觉地去进行阅读。为了解决这个实际的问题，需要探讨在学生进行语文阅读时，兴趣对学生语文学习效果和水平的促进作用。

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简介：摘要：随着素质教育改革的深入，我国的教育部门越来越重视学生的能力的培养，而不是单纯的看学生的成绩。语文教学中深度阅读方法可以有效帮助我们提升语文素养以及语文知识能力，可以说是素质教育下的有效的教育教学方法。阅读作为语文教学中重要内容，是学生、教师以及文本之间交流的渠道。但是受到传统教育的影响，学生无法进行有效的、深层次的阅读，学生们的阅读仅仅是很简单的阅读。深层阅读教学可以帮助我们加深对于语文文章的理解，提高学生对于知识的运用能力。教师应该重视学生的语文阅读能力与语文阅读习惯的培养，从而在深层阅读的过程中提高学生的语文阅读素养，让学生为以后的学习打下坚实的基础。因此，下文我们将针对小学语文阅读教学中的深度阅读的教学方法进行主要的论述。

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简介：摘要英语，作为一门语言课，教师如何教、引导学生如何学？这不仅是目前要求每位教学一线执教者和教育研究家必须回答的问题，而且是学校管理者、操作者以及全社会都关心的问题。

简介：摘要新课改下的语文教学，不仅仅是知识的传播，更重要的是能力的培养，因此对语文教师提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识，而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学，强调“学法”指导，重新确立学生的主体地位，必将给令人窒息的现状带来很大的改观。下面本人仅就阅读方面列举几种较为可行的阅读方法。

简介：摘要阅读一直是语文教学的重点。在小学语文教学阶段，学生的阅读能力有很大的提升空间，需要教师采用科学的阅读教学方法，注重自学和讲学的结合，注重阅读和训练的结合，帮助学生养成良好的阅读习惯，综合地提高学生语言运用和写作实践能力。

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简介：摘要在教学过程中，教师要把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。我认为阅读教学应该是以学生为主，教师、学生和阅读材料互动，从而达到培养学生良好的阅读兴趣、能力、方法、习惯等的目标。

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简介：摘要本文阐述了语文阅读教学的四大误区，并针对存在的问题提出了语文阅读教学的三个阶段，即个性爱好探究性阅读阶段、教师指导探究性阅读、应考探究性阅读阶段，从而为语文阅读教学提供了有力的依据。

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简介：摘要:新课标改革下，教育更加强调素质教育，也更加注重能力和态度的提高，这是和传统的应试教育大不相同的。在应试教育下，语文学科更多的是强调分数，但是在新课标背景下更加强调阅读能力的培养，阅读情感的体验，而课内外的阅读对于学生理解，语言表达等能力的培养有着重要意义，但是小学阶段对于课内外的阅读有着一定的局限，不管是时间还是书目都是学生对课内外进行阅读的一大障碍，但是对于课内外的阅读，对于学生的成长和发展都有着重大意义，所以在新课标背景下小学学生对课内外进行阅读是需要教师重点关注的，所以在本文当中，我将根据课内外阅读的意义和激励学生进行课内外阅读的策略两方面进行阐述。

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简介：摘要泰兴市实验初中初三语文；阅读教学方法；激发兴趣；合作学习；阅读笔记；积累

简介：摘要英语阅读的教育目标是能够提高学生的阅读能力，在此基础上为学生升入更好水平的院校奠定坚实的基础。但就现阶段的小学英语阅读教学而言，不同程度的出现了各种问题，不管是教学方法的使用还是教学理念的差异都对小学英语阅读教学造成了很大的影响，进而使学生降低了学习英语的兴趣。

简介：〔摘要〕阅读是一项重要的“语文能力”，是识字的一个目标，也是作文的基础。

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