简介:摘要:近年来,受到疫情形势的严峻影响,全球各地经济发展受阻,为切实扭转这一局势,恢复经济发展新高度,我国不断在公共卫生领域注入大量资金与人力,以期取得抗疫胜利。在医疗领域中除医药救治以外,更应当提高对护理管理体系建立的重视程度,通过这一模式确保患者在患病初期获得最佳治疗效果,更为重大突发公共事件的预防与应对提供模式支撑。本文将基于对医院护理管理组织架构以及人力资源的完善方面简要概述,进而指出重大突发公共卫生事件护理管理体系建立的有效举措。
简介:【摘要】目的:分析健康宣传联合教育用于提升女性接种HPV疫苗正确认知度的价值。方法:对2020年1月-2021年12月本院妇科接诊健康体检者(n=200)进行随机分组,试验组和对照组各100人,前者采取健康宣传联合教育法,后者行常规教育。对比接种HPV疫苗正确认知度等指标。结果:关于接种HPV疫苗正确认知度,试验组数据(92.39±3.02)分,和对照组数据(71.28±4.63)分相比更高(P<0.05)。关于HPV疫苗接种率:试验组86.0%,和对照组数据62.0%相比更高(P<0.05)。关于满意度:试验组数据97.0%,和对照组数据81.0%相比更高(P<0.05)。结论:开展健康宣传联合教育工作,可提升女性对接种HPV疫苗的正确认知度,并能提高其HPV疫苗接种率,改善满意度。
简介:【摘要】 重大突发呼吸道传染病不但危害人类的身体健康,而且还会引起广泛的、连带性的社会民众心理恐慌。例如新冠疫情期间,隔离病房除应对全院患者外,还须做好控制外防输入,内防病毒的扩散等工作。因此,本科室制定了比较详细的应急预案,且在实际工作中取得了良好效果,其中包括:充分的物资准备、构建防疫与控疫双轨制工作小组、构筑防控战线严把关口、联合培训和心理引导等。本文总结了对科室在抗击防控新型冠状病毒疫情中的实践经验,为重大突发呼吸道传染病产生时落实好县级传染病房防控管理提供思路。
简介:摘要:在社会管理中,传染病预防知识健康宣传教育一直是其重点内容,传染病具有很强的扩散性,以最近发生的新冠病毒来说,它具有很强的传染性,给人类以及社会带来了严重的影响。对于教育领域来说,学校是学生进行学习和生活的一个重要场所,它是一个人员比较密集的地方,如果发生了季节性或者流行性传染病,不但会对学生正常的学习和生活造成影响,而且还会对学生的身体健康造成严重危害。所以,加强对校园内传染病的预防和控制是非常有必要的,不仅是保证中学生身心健康的基础,更是促进其健康成长的关键。鉴于此,本文通过对如何有效开展传染病预防知识健康宣传教育工作进行分析,为中学生打造良好的学习环境。
简介:【 摘要 】 目的:了解村民对细菌性痢疾相关知识的知晓率,探索开展细菌性痢疾防治健康教育的有效途径,为农村村民细菌性痢疾防治工作提供基线数据和决策依据。方法:随机抽取大屯村 260名村民,作为细菌性痢疾的防治与知识普及问卷调查及宣教干预对象, 比较宣教前后知晓率,分析宣教效果。 结果:宣教干预前,村民对细菌性痢疾基本知识总体知晓率为 30.78%,宣教后 65.56%,防治知识宣教前为 24.74%,宣教后为 75 . 8 2%。宣教干预前后 9个项目及总体知晓率经检验差异均有统计学意义 ( P<0.01)结论:对村民开展细菌性痢疾的防治与知识宣教取得了积极效果, 对村民开展防治知识宣教对 增强村民对细菌性痢疾预防能力,保障农村村民身心健康具有重要意义 。
简介:摘要:目的:总结我国新冠肺炎定点医院重大突发公共卫生事件护士应急能力评价指标体系的研究现状,为进一步完善新冠肺炎定点医院重大突发公共卫生事件护士应急能力建设和科学评价提供参考依据。方法对中国知网和万方数据库进行系统文献检索及筛选,梳理相关评价指标体系的制定框架、评价指标纳入情况及评价内容。结果共纳入20篇相关文献进行评价。评价指标构建普遍缺少理论支撑,专家咨询法是最常用的评价指标筛选方法,德尔菲法和层次分析法是主要的权重计算方法。评价指标体系较为庞大,经过合并汇总,共得到11个一级指标、35个二级指标和468个三级指标。结论目前在新冠肺炎定点医院重大突发公共卫生事件护士应急能力评价中,理论认知较为统一,但细分的评价指标差异较大。现有研究所构建的评价指标内涵表述较为模糊,可操作性有待提升。该体系科学性、可靠性及实用性较高,能有效增强护理人员应对突发事件的风险意识和应急处置能力,为医疗机构提供了重大突发公共卫生事件应急方法学参考。
简介:目的探讨基于主题演讲(topicpresentation)的案例教学法的实践效果。方法采用分层抽样,选取108名即将进入临床实习的护理本科学生为研究对象,并随机分为试验组和对照组各54名学生,试验组采用基于主题演讲的案例教学法,对照组采用案例教学法。课程结束后进行考核,并结合自制的教学效果反馈问卷,分析教学效果。结果试验组学生考核成绩及教学效果评价均好于对照组,差异具有统计学意义(P〈0.05o结论基于主题演讲的案例教学法鼓励学生自己收集资料,自编病例,提高了学生的临床思维能力,有助于提高学生用英文表达护理知识的能力,同时激发学生的学习兴趣。