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简介：有的同学一提写作文便愁眉苦脸，总觉得无话可说，无话可写。其实，写作文并不那么可怕，想一想，平时你们接触最多的是什么？

简介：摘要：统编新教材习作板块大幅增加了想象类习作的数量，想象类习作的占比增加，这更加符合课程标准中“鼓励学生自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物”的课程目标理念，注重培养学生的想象力和创造性思维。各个年级的想象习作内容有所不同，但编故事的能力却始终是想象习作的核心能力。学生如何在丰富的想象基础上，打好故事框架，合理编排故事情节，从而优化整个故事的叙事层次，是此类习作指导的重点和难点。

简介：传统语文教学中,如何教学生习作一直是让语文老师们感觉无力的方面。很多时候学生在面对习作时总是愁眉苦脸,不知如何下手,也不知要写些什么。而基于“BYOD”环境下的语文习作教学却让我们的学生在习作时“情不自禁”,敢于表达,乐于习作。

简介：通过事物间的比较培养学生的想象力洪湖市峰口镇二小白从虎（４３３２００）我从“什么力量使大气流动成风”这课教当中。就得到两点启示，授课开始，我为了使学生弄清风是大气流动形成的这一概念，引导学生实验用口吹和用扇子扇着燃着的蜡烛看有什么现象，比较他们的异同...

简介：小朋友们进行画飞乌想象时,如第十一册教材中《古诗配画》一课,学生都很喜欢齐白石的画

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简介：一、抓住学生的兴趣特点喜欢涂涂画画是小学生的天性，但这种兴趣是短暂的。在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动、自觉地进入想象氛围。

简介：心中有爱，一切皆有可能——我最欣赏的电影之《铁甲钢拳》这是一个包含动作、梦想与亲情的励志故事。它是由一个债台高筑的男人、一个从未与父亲在一起生活过的ll岁男孩与一个从垃圾场捡回来的名叫“原子”的陪练机器人一起用爱谱写的传奇。

简介：培养并发展儿童的想象力,是小学教育的一项重要任务。童话教学对于培养学生的想象力有极大的推进作用。以悦读为抓手,设计多种形式的朗读;组织学生趣演童话,激起其表演的欲望;引导学生通过续写童话、看图编童话、词语串联编童话等方式进行童话创编,均能培养学生的想象力。

简介：摘要：想象力在一定程度上比知识更具价值，这种价值在写作上更是如此。因此，在语文作文教学中，如何培养学生的想象力成为当前课程改革讨论、研究的重要课题。文章对想象力在写作中的重要性进行简要阐述，并针对小学语文新课程改革的要求，对语文作文教学中学生想象力培养的必要性进行分析，并结合小学语文作文教学实践，从多角度探究作文教学中学生想象力的培养策略。

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简介：摘要：童话叙事是童话作家在生活中表达自身智慧的一种方式，童话叙事可以为儿童的想象提供大量的材料和情境，儿童有属于自己独特的叙事方法和叙事能力。在童话叙事的帮助下，孩子可以更好地进行叙事表达，进一步发展他们的想象力。这是因为童话叙事与儿童想象力的发展存在着一定的内在联系，它体现在童话叙事的文本构造能够有效激发儿童想象力，童话的艺术传播方式符合儿童想象力发展的特殊性。因此，童话故事可以有效地培养幼儿的想象力。

简介：摘要语文教学活动是文本与生活的交流过程，创设一种精彩的情境，使学生在思维表象内容中所勾勒的文本情景得到再现，就是给学生建构了展示内心世界想象的平台。

简介：摘要：在小学阶段的课程体系中，美术教学是其中的重要组成部分。对于美术老师来讲，如何借助现阶段的美术课堂，有效培养小学生的绘画想象力，是重要的教学目标之一。为实现这一教学目标，小学美术教育工作者立足于新时代下的素质教育改革内涵，积极探索了美术教学的新方法，希望能够借助此途径，丰富学生的绘画想象力，培养学生的美术素养，促进小学生的全面发展。在本篇文章，本人以美术教学中学生绘画想象力的培养为教学的主题，展开了教学分析。

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简介：摘要：利用故事情节提升小学生作文表达能力的目的是为了激发他们的创造力、提高写作技巧和培养语言表达能力。教师在作文课程讲解的过程之中，引导学生构建情节、创造人物角色和设置场景，可以培养他们独特的思维方式和创作能力。这是本篇文章研究的目的。

简介：摘要想象是小学生最丰富的天性。黑格尔说“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”培养学生的想象力，首先教师应转变观念、转变认识，认识到音乐教学中如何在常见的教学形式中解放学生的思想、发挥学生的再创造力。我认为应当从歌唱教学这一学生最容易接受、教师最容易操作的环节入手，这是我们教师应做的首要工作。

简介：摘要丰富的想象力不仅有助于小学阶段的语文学习，还能对写作有非常大的帮助。本文对如何提高小学生写作想象力进行了探索。