简介：

简介：加快行政道德法制化建设是行政道德建设的核心内容。行政道德的维系和实现有其特殊性，由于权力的可增值性和可交换性，可以给拥有者带来极大的利益，这就使得权力具有极大的诱惑性和腐蚀性，所以行政道德仅仅靠社会舆论、靠人的自觉、靠人的内心自觉来维系是不够的，还必须依靠国家和政府制定的有关法律法规来保障，加快推进我国行政道德法制化进程势在必行。

简介：摘要情景创设是一种适合于道德与法制课堂开展的策略。道德与法制学科大部分的内容建立在理论性的基础上，在知识点精练的同时，也导致了学生较难融入课堂环境中，造成授课氛围沉闷，而情景创设的引入能为现状带来改变。情景创设的关键在于可以将课堂知识与生活实际进行契合，使得学生能够利用生活经验将抽象内容具体化以方便理解，达到道德法制学科的教学目的。

简介：摘要：融合道德法制理念的小学语文教学方法，对于塑造学生优秀品德和法律意识具有重要意义。道德法制理念在小学语文教学中的重要性不容忽视，它不仅有助于学生掌握语文知识和技能，更重要的是，它能够引导学生形成正确的道德观念和法律意识，培养他们的社会责任感和公民意识。为了将道德法制理念与语文教学有机结合们需要构建具有针对性的教学内容，引入丰富的人文文本资源，通过生动活泼的教学活动将道德法制概念融入学生的学习过程中。在实践中，应该注重培养学生的自主思考和判断能力，激发他们对道德和法律问题的思考与讨论。此外，还应创建积极互动的教育环境，让学生在实践中体验道德法制的意义，培养他们的社会责任感和法律意识。通过融合道德法制理念的小学语文教学方法，可以为孩子们打下良好的道德和法律基础，培养他们的品格修养和法律素养，培养有理想、有道德、有担当的未来公民。

简介：　　美国哈佛大学的生物学教授马克·豪瑟:的的通过进化学证明人之初,性本善.……

简介：摘要：为提升小学教育教学实效，非常有必要对小学师生关系与课堂教学效果的现状进行调查，并总结经验、教训，构建有效的小学师生关系与课堂教学效果互促模型。良好的师生关系能够促进课堂教学效果的提升，课堂效果的提升又能促进师生关系的进一步发展。为提升小学教育教学实效，本研究通过对现状与相关因素的分析，从坚持“以生为本”、构建和谐师生关系；优化课堂教学、打造高效课堂这两个层面思考对策，并构建了小学师生关系与课堂教学效果互促模型。

简介：摘要： 在面向 21世纪教育振兴行动计划中 ,落实跨世纪素质教育已经深入贯彻实施。在以往的传统教育当中，我们主要重视的是知识文化的传达和 培养，以学生的未来知识发展和实际应用为教学基础目的。但是随着社会时代的发展进步，我国对于学生的教育要求也越来越全面，除了知识文化的学习 更要重视培养 学生的综合素质，包括正确的道德观、规范的法治观、良好的人生观以及价值观，但是不论是学生知识文化的学习还综合素质的培养都要建立在学生拥有一个健康积极的心理之上 。

简介：摘要：当前，在我国教育事业中，思想政治教育所占比重及地位较传统时代相比已有较大提升，我国各阶段逐渐注重道德法制教育工作，农村初中亦是如此[1]。初中生道德意识水平及法律观念相对成熟，同时其生活中具有诸多与道德法制息息相关的案例。因此，本文将浅析在农村初中思想政治教学工作中进行法制教育的重要性并提出有效教育策略，以期提升农村初中政治教学水平以及学生法律意识。

简介：

简介：摘要本文以罗斯科?庞德教授1923年“法律与道德”系列讲座为基础，试从历史的、分析的和哲学的三个视角展开，通过分析自然法学、历史法学、分析法学流派甚至哲学界对于法律与道德的关系的论争，尝试解读庞德教授自己独到观点和法学思想。

简介：摘要：道德法律化是道德和法律辩证统一关系的必然要求。随着社会发展，道德法律化倾向越来越明显，但要把握好道德法律化的限度。

简介：摘要： 德育课程中融入地理题材不仅有利于从自然的角度深化儿童的道德学习，还有利于发掘地理教学的价值内涵。基于这种考虑，教材试图发掘地理题材与道德价值的内在联系，高度重视地理地图在教学中的重要作用，转向探究发现式的地理教学，并从而深化学生的学习所得。

简介：康德哲学是德国古典哲理法学的重要组成部分,康德作为一位具有划时代意义的法哲学家,在其思想理论体系中,三大批判扮演着重要的角色。康德对于法律与道德的思考,是打开其法哲学的一把钥匙。本文从康德法的定义、道德法则去浅析,从而深化理解法与道德的关系。

简介：摘要：

简介：摘 要：初中道德与法治主要围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界六大领域展开教学，是一门极其重要的综合性课程，然而有很多学生觉得初中道德与法治枯燥无趣，轻视这门课程，仅仅抱着应付的心态学习。因此，广大初中道德与法治教师应该顺应时代特征，应用信息技术为学生精细设计适宜的教学环节，有效地提高教学效率。

简介：道德法律化,就是指代道德立法,是实现道德上升为法律的过程。道德法律化对于规避道德自身局限、促进我国法治建设具有十分重要的意义,是规避道德自身局限的内在要求、建设法治国家的迫切需要。然而,道德的法律化并不意味着没有任何的局限性,如容易滋生道德的虚伪性、扼杀道德的生存空间、放大司法的自由裁量权、丧失人本的价值追求等。

简介：德育教育是道德与法治课堂教学的灵魂所在，在我国新课改之后，这一观点在课堂当中的普及也变得更加深入。在初中阶段，学生们正由一个懵懂的孩童时期向着成熟期快速的成长，身心在各个方面，包括价值观、人生观、世界观等等，都需要学校教育通过德育教育来加以指导，如此，才能确保学生们在这一人生的关键时期塑造出一个符合现代化社会需求的人格品质。那么，我们如何才能在道德与法治课堂中使德育教育得以有效地渗入呢？本文便以此为核心内容，将之做如下的阐述。

简介：

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简介：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、引导学生,从而促进学生全面发展为目的。在新课程改革下,在教学中一定要突出学生的主体地位,使学生发挥出主观能动性。在道德与法制课程中,教师不仅仅要讲述理论知识,而且还要通过实际的案例使学生获得情感体验,通过道德实践的方式,提升学生的思想政治觉悟。在理论教学中,注重方法的革新,教学中实现良好的互动。