简介：刑事古典学派所追求的最高价值——个人权利和刑事近代学派所追求的最高价值——整体社会利益——防卫社会,是两种对立的价值观。若以此作为共犯本质理论的逻辑基点,不可能达到共犯本质理论的公正性与合理性,因为新旧两派的思想基础并非是整个人类社会都认同的刑法理论的基础价值。由于法官中立价值能够达成全社会的“共识”,具有达到共犯本质理论公正性与合理性的可能性,因而,应该以“法官中立价值”作为共犯本质理论的逻辑基点。

简介：邓小平实现了对马克思主义跨越式发展观的继承、丰富和发展,形成了内涵丰富、影响深远的跨越式发展思想。邓小平的跨越式发展思想围绕着人本发展、全面发展、协调发展和可持续发展等基本问题而展开,在某种程度上,科学发展构成了邓小平跨越式发展思想的逻辑基点和根本特征。

简介：习近平新时代中国特色社会主义思想植根于马克思主义及其中国化的理论成果,历史唯物主义下的人民群众观是贯穿这一思想的主线。人民情怀是习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑基点,也是其目的和归宿。以人民为中心的思想贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想形成和发展过程始终,人民情怀成为习近平新时代中国特色社会主义思想的根本逻辑。

简介：本文研究认为,当前中国体育产业发展的逻辑基点主要体现在:体育产业发展是基于中国经济下行的压力以及如何更好发挥体育的多元功能;由于发展过程中存在"市场失灵",所以政府"管"体育产业是必要的,但这种"管"应该以扶持为主,不直接参与,也不过度干预;政府主要应注重体育产业政策的完善,制定体育产品和服务的标准,加强体育产业研究、统计和信息发布工作。破除举国体制对体育产业的限制、调整价格机制、利用好税收政策、完善体育金融体系等都是当务之急。

简介：摘要：如果把地球自转离心力看做是反引力［2］，则反引力是自崔-卡空间［1］衡点地心指向四周、并按照八壳层［3］［4］［5］［6］［7］［14］、自内向外、按照薛定谔分布［12］的，崔-卡空间衡点即《AQP》［8］ Applied Quantum Physics量子秘钥［10］基点［11］，适用于波长&频率不连续性［12］及分数电荷量子算法量子操控［14］。

简介：老子思想的旨归是“有道之世”，“有道之世”的具体内涵是“全性”。在老子的视域中，身性不二，故“全身”才能“全性”。在这一层面上，“全身”是老子思想的基点。由“全己身”而“全他人之身”，“全己性”而“全他人之性”，最终“有道之世”不期而至。

简介：摘要职业教育有它的特殊性，不论高职、中职还是成人职业教育，它的教育方法、教育群体、教育环境等都具有特殊性。特别是教育的群体，他们和普通教育对象不同，相对其对应的层次教育，这些群体有它们的优势，更有其劣势，这就需要从事职业教育的教师要有一颗挚爱的心，培养他们成才。

简介：韩国央行（BankofKorea）11日意外地将基准利率下调100个基点至3．00％，央行此举旨在抑制全球金融市场大幅振荡下本国经济进一步下滑的趋势。本次降息之后，借贷成本将降至历史最低水平。

简介：

简介：犯绑架罪只有致被绑架人死亡或者杀害被绑架人的,犯绑架罪‘致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的’,那就意味着立法者将绑架罪和在绑架过程中致被绑架人死亡和杀死被绑架人这种特定的结果结合在一起

简介：着重论述了中国文化变革的基点,是要改变传统的文化心态圈。

简介：本文指出教材在介绍复合光具组的基点公式时的不当之处,并提出教学处理意见.

简介：英谚云，条条大路通罗马。赛课、拜师、自修、互助，皆是教师走向“罗马”的成长之路。常言道，适合的是最好的。读书、思考、观课、反思，哪种才是教师成长的适用之途？

简介：理想信念关系着社会主义事业的成功与失败,牢固树立正确的理想信念就必须确立唯物论基础上的科学信念,唯物史观基础上的社会主义、共产主义的理想信念,以及科学的世界观基础上的人生价值理想。

简介：加拿大央行12月9日宣布，大幅调低利率75个基点，从2．25％调至1．5％，创下50年来最低的利率水平，并首次宣称加拿大经济处于衰退。此次降息幅度大于市场普遍所预期的调低50个基点。

简介：美国联邦储备委员会（FederalReserve）29日将联邦基金目标利率下调50个基点至1％，同时将贴现率下调50个基点，至1．25％。

简介：应试教育不好,它扼杀了人的学习天性和创造力,这是人所共知的。近年来,素质教育之风吹遍大江南北,素质教育也深得广大教育者的认同,但毋庸讳言,素质教育的实施举步维艰,很难得到真正的落实,为什么会这样？一方面是高考升学的巨大压力;另一方面,素质教育还是一种对受教育者的外在目标要求,而不是受教育者内在发展的需求。＂生本教育＂理论认为,教育＂以一切为了学生,全面依靠学生,

简介：摘要：学生的学习兴趣是数学能力提高的基点，学生智力得以开发，与自身的兴趣密切相关，能动性是课堂教学改革的主动力和突破口。兴趣是数学课堂能动培养学生依托的效率与重要任务的保证，学生由漠视数学课堂的美丽转化为邂逅主动学习数学，兴趣是其养分。兴趣是数学课堂改革的蒲公英，轻轻的风吹过，哪里都是绿色的。兴趣是呆在花朵里的花心，是实践与求知欲的小欢喜。兴趣可让数学课堂效率走向完美。

简介：<正>以"学"为基点的语文教学,指的是语文教学要以学为基础,以学为中心,以学为主线,把学习的权力、学习的时间、学习的乐趣还给学生,让学生在主动、自主、真实的学习实践中收获知识,形成能力,最终达到提升语文素养的目的。一、教学目标——以学为目的以"学"为基点的语文教学目标的制定要以学生的学为目的,目标描述的是学生通过学习将获得的知识能力,而不是教师采取的途径或方法。在制定教学目标时要充分估计学生的学习基础,立足学生的学习基础和能力差异,关照学生学习的最近发展区,让出发点存在差别的学生在现有的水平上得到提升。二、教学内容——以学为依据以"学"为基点的语文教学强调学生学的需求与自主,强调教的准备要依存于学的准备。在确定教学

简介：探究学习是高中生开展数学学习的有效方式之一.在高中数学课堂上,引导学生开展数学探究学习能够有效地提升学生的数学核心素养.基于此背景,对优化高中数学探究学习的策略进行了研究,提出了基于有效情境,诱发探究意识;基于教学内容,设计探究问题;基于学生本位,开展探究过程;基于有效练习,促进探究内化的具体方法.