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  • 简介:闽烟12是2002年配制杂交组合云烟87×HT-5,经系谱法定向选育而成,2015年通过全国品种审定。福建省区试和全国区试试验结果表明:该品种田间长势强,适应性较好,易烘烤;各主要经济性状均好于对照K326;对TMV免疫;烤后原烟多呈桔黄色,油分较足,色泽均匀鲜亮;主要化学成分含量适宜,比例协调;烟叶评吸质量与K326相当。多年试验结果,闽烟12是一个产量、品质、抗性等综合性状较能兼顾的优良烤烟新品种。

  • 标签: 烤烟 新品种 闽烟12 选育
  • 简介:川椒长线是以辣椒胞质雄性不育系Y261A为母本、恢复系GZXX-2C为父本配制的早中熟辣椒一代杂种。果实线形,纵径28~32cm,横径1.0cm,平均单果质量18g。青熟果绿色,老熟果色泽红润,香辣味浓。每667m~2产鲜红椒3000~3500kg或干椒450~500kg。抗TMV、CMV,较抗疫病,适宜西南各地早春露地和保护地栽培。

  • 标签: 辣椒 川椒长线 一代杂种 胞质雄性不育系
  • 简介:砚金1号是经系谱选育选育的辣椒新品种,中熟;叶色深绿,株高75.9cm,株幅72.3cm;果实羊角形,果面光滑,青果绿色,红熟果金黄色,果纵径10.00cm,果横径0.81cm,单果干质量0.54g,维生素C含量为800mg/kg(FW),粗脂肪16.54%,粗纤维14.94%,总糖5.00%,干物质27.70%,辣椒素346mg/kg,干椒香辣味浓;抗病毒病,中抗疫病、炭疽病,大田生产试验平均产量为162.6kg/667m^2;适于在砚山县及种植干椒的地区推广种植。

  • 标签: 辣椒 砚金1号 系谱选育 新品种
  • 简介:萍辣3号是以2019为母本、2011为父本配制而成的早中熟辣椒一代杂种。该组合植株高约75.4cm,开展度79.3cm×76.2cm,始花节位10.5节,植株长势旺盛,连续坐果能力较强,果实细长羊角形,青熟果深绿色,老熟果红色,商品性佳,味辣。果实纵径约24.1cm,果实横径约1.6cm,果肉厚约0.14cm;单果质量17.5g,平均每667m~2鲜果总产量为3340kg。对炭疽病、青枯病、病毒病、疫病的抗性比对照品种萍辣990l略强,属抗性品种。适宜于喜食辣味的南北各地种植。

  • 标签: 辣椒 萍辣3号 一代杂种
  • 简介:苏椒21号是以G09025为母本、G09017为父本配组而成的一代杂交种。该品种始花节位8~9节;果实牛角形,果纵径15.4cm,果横径4.7cm,果肉厚0.33cm,平均单果质量77.1g;果表光滑,青熟果浅绿色,味微辣,质脆,商品性好,平均鲜椒产量为60t/hm^2;田间调查高抗病毒病和炭疽病,抗逆性强。适合春季保护地栽培。

  • 标签: 辣椒 苏椒21号 一代杂种
  • 简介:为筛选出适合在建瓯市生长的耐寒桉树优良品种,对12个桉树(Eucalyptus)无性系树高(H)、胸径(D)、枝下高(LBH)、冠幅(C)、单株材积(IV)和总蓄积(SV)进行比较研究,结果表明:12个桉树无性系树高、胸径、枝下高、冠幅、单株材积、总蓄积差异显著(pG10〉G9〉GB1〉广3,胸径排在前5位的是JO25〉G10〉L3〉L34〉G9,枝下高排在前5位的是L34〉GB3〉G8〉广3〉G10,冠幅排在前5位的是G10〉L3〉G9〉JO25〉JO3,单株材积和总蓄积量排在前5位的是JO25〉G10〉L3〉G9〉DS。综合以上单一生长指标的优良性状,表明JO25各生长指标均表现为较大生长优势,可在建瓯市低海拔林地适当推广种植。

  • 标签: 桉树 耐寒 无性系 选育
  • 简介:观赏荷花引种越来越受到各地园林、花卉产业的重视,引种需因地制宜,否则可能达不到预期的效果,甚至引种失败。观赏荷花新品种选育与开发应用已进入分子、基因、太空时代,荷花形态学、生物学、基因学相关基础研究为新品种的培育奠定了基础,通过基因技术、分子生物技术、太空育种相关技术发展,为新品种选育提供了更多的手段。荷花应用十分广泛,莲藕、子莲、花莲等各有妙用,许多组织都是传统中药来源,现代药理学研究证实组织中含有丰富的生物活性物质,具有多种药理学作用,莲花在环保材料、工艺品制作等领域也有一定的应用价值。

  • 标签: 观赏荷花 引种 新品种培育 新产品开发
  • 简介:朝天椒雄性不育系TC111A具有育性稳定、不育度高、配合力强等优点。阐述了辣椒核胞质不育系TC111A及其保持系TC111B的选育过程,并利用该不育系配制出高辣、高产、抗病新品种石辣1号等,通过在生产中大面积推广,以促进石柱县辣椒产业向高效益农业发展。

  • 标签: 辣椒 雄性不育系 三系 回交
  • 简介:蓉椒5号是以07.16为母本、07.24为父本组配而成的辣椒一代杂种。该品种为中熟,从定植到采收需60d左右,前期产量占总产量的17%;株高77.5cm,开展度75~81cm;果实长羊角形,青熟果绿色,老熟果红色,果纵径18~20cm,果横径1.4~1.6cm,果肉厚0.20cm,平均单果质量14.2g;耐高温,抗病性强,味较辣,宜干制、泡渍、酱制,综合性状优良;每667m2鲜椒产量2000~2200kg;适合在四川各主要辣椒产区栽培。

  • 标签: 辣椒 蓉椒5号 一代杂种 选育
  • 简介:宝椒27号是以宝椒2号为母本,陕椒2006为父本杂交选育的干鲜两用型线辣椒品种。该品种中早熟,果纵径16~19cm,果横径1.74cm,单果质量12.9g,果色深红,辣味香浓,平均鲜椒产量为23t/hm^2。适于陕西省麦辣套种和辣椒单作栽培及省外辣椒单作区域种植。

  • 标签: 线辣椒 宝椒27号 系统选育
  • 简介:卢氏鸡绿壳蛋品系选育是用现代遗传育种理论作指导,对卢氏鸡群体中的3.6%个体产绿壳蛋的遗传性状进行提纯选育,培育出卢氏绿壳蛋鸡纯系的过程。经研究,卢氏绿壳蛋鸡对微量元素特别是硒元素有富集作用,卢氏鸡绿壳蛋蛋壳厚而致密,耐贮藏、易运输,炎热夏季贮藏在阴凉通风环境60d而不腐。经0~4世代选育,卢氏鸡绿壳品系群体产绿壳蛋比例已达95%以上。又经十多个世代的不懈选育,卢氏鸡绿壳蛋品系蛋壳色泽更趋一致,体型外貌更趋统一,生产性能得到大幅提高,成为独立于蛋鸡生产白壳、褐壳体系之外的一个新品系——卢氏鸡绿壳蛋品系。

  • 标签: 绿壳蛋鸡 品系选育 路径 遗传性状 世代选育 育种理论
  • 简介:镇研13号是以自交系N9607为母本、自交系T9208为父本配制而成的长灯笼形辣椒一代杂种。早熟,始花节位8~9节,植株长势中等,株高67cm,株幅59cm,果实长灯笼形,果纵径13~16cm,果横径5cm左右,单果质量70g左右,青果嫩绿色,皮薄质嫩,微辣,品质佳,抗病性、抗逆性强,一般每667m^2鲜椒产量3800kg左右。适宜春、秋保护地及露地栽培。

  • 标签: 辣椒 苏椒21号 一代杂种
  • 简介:“S001草实兼用杂交野大豆”是由内蒙古农业大学和通辽市国有查金台牧场共同培育的草实兼用型新品种,于2013年在内蒙古注册登记。该杂交育种工作是从1980年开始的,经过多年连续单株选育,形成稳定株系。在此基础上,确定了品系“S001”,奠定了培育新品种的基础。育种的目的是为了在利用中有效保护渐危的野大豆种质资源,并为短周期草田轮作和促进农区草牧业发展提供豆科品种材料。通过2011-2012年在查金台牧场、呼和浩特市和包头市萨拉齐三地的品比与生产试验,认为品系“S001”干草产量和籽实产量都较野大豆有很大提高,品质未下降,适应区域大幅扩展。登记品种后的试验表明,“S001草实兼用杂交野大豆”既可以作为饲草利用,也能作为籽实饲料利用,具有很好的应用前景。

  • 标签: 野大豆 野大豆杂交 草实兼用 品种选育 品种比较
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  • 简介:经中国园艺学会辣椒分会推荐,重庆市农业科学院申报的"艳椒系列干制辣椒新品种选育与应用"项目获2016年度华耐园艺科技奖。干制辣椒是中国西南、西北丘陵山区重要的特色经济作物之一。"艳椒系列干制辣椒新品种选育与应用"项目针对干制辣椒产业中存在的专用品种缺乏、栽培技术落后、产量低、品质无法保证等问题,

  • 标签: 中国园艺学会 新品种选育 干制辣椒 科技奖 应用 农业科学院
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  • 简介:摘要课堂教学活动过程是教师和学生共同参与的双边活动。在教学过程中教师起主导作用,学生是学习的主体。因此,在课堂教学中展示知识的形成过程、调动学生多种感官、及时反馈信息、分层施练等方法,有利于学生掌握知识,发展能力,而且还能培养学生的探究精神,提高学生的整体素质使全体学生都能健康、全面地得到发展。

  • 标签: 教学过程全面发展
  • 简介:现代教育中,考试不仅是对学生学习成果检验的主要评价方式,也是检验教师的教学效果,改进教学的信息来源之一,具有多方面的功能。而试卷的编制是教育测量的重要环节,是决定测试成败的关键。因此命题是学校教学工作的一个重要内容,教师命题的能力也应是教师教育教学能力的体现。根据教学实际以及中考命题经历,对试卷的编制程序进行了粗略的梳理,有效的指导试卷的编制,对学生的学习评价更为客观有效。

  • 标签: 试卷编制 主要步骤 粗略梳理
  • 简介:摘要语文学习的不仅仅是一篇课文,一篇课文学习得好坏要看它是否站在了前沿,为学生的未来打下基础。新时期的教育环境与教育要求成了许多教师面临的一个问题,而“板块式”教学模式出现得恰如其分。余映潮研究了教材,反复地研读,提出了“板块式”教学。

  • 标签: 板块式教学诵读积累审美
  • 简介:课程标准(2011年版)明确提出,学生是课堂的主体,教师是课堂的主导。这里的主导更多是体现在教师评价上。在阅读教学中,教师要发挥主导作用,最根本的还是需要关注其过程评价,提高评价具体效率,从而有效引导课堂走向精彩。本文笔者结合实践,在尊重学生主体地位的基础上,重点构建评价体系、方法以及改进语言等内容。

  • 标签: 过程评价 体系 方法 语言