简介：造成一首诗歌的艺术品质的最主要原因是诗人的创作个性和审美趣味吗?艺术创作只是简单表达作者的思想与情感吗?研究诗歌的基本出发点除了从诗人出发还可以从什么角度切入?对唐诗与音乐关系的研究如何为诗歌艺术本身的研究提供营养?唐诗体裁的新旧两体,与现代的新诗和现代旧体诗的新旧关系有何异同?任何一个关注、爱好和研究旧体诗歌的人,想必或多或少都为上述问题所困惑过。钱志

简介：在英语教学中如何将课文内容作为话题，激发学生的兴趣，如何培养学生的思维能力，使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题，是摆在我们外语教师面前的一大课题。在英语教学中运用教育理论中的“近体原则”，为培养学生的创造意识，发挥其创造能力开辟了一条新路。

简介：唐人刘长卿,是在盛衰之际,名噪中唐诗坛的著名诗人。元人辛文房称他“以诗驰名上元宝应间。”关于刘长卿,《新唐书·秦京传》载:“(秦京)与刘长卿善,以诗相赠答,权德舆曰:‘长卿自以为五言长城……’”。这是据权德舆在《秦征君授书与刘随州唱和诗序》中所语。“长城”,为比喻义,乃壁垒严整牢不可破之意。这里有两点值得研究:一、长城前的限制语为五言,长卿《刘随州集》有诗十卷,五、六、七、杂言均有所作,然独尊五言,是知五言特为其所长。确实,总随州存诗五一○首,五言共三七四首,竟占百分之七十;在五言诗中,五

简介：教师可以运用时间近体原则向学生提出这样一个话题,教师可提出如下一些问题供学生讨论,教师设计的话题只要是学生参与或感知了的

简介：摘要目的分析用于治疗股骨近端病理性骨折的二种常用治疗方式的优缺点。方法本研究是基于2003年到2008年57例接受过外科治疗的股骨近端转移瘤患者。结果总失败率为10.3％。在假体组,失败率为8.3%，内固定组，失败率为13.6%。2年内的再手术率的风险假体组为18%，内固定组为27%。结论股骨近端假体在股骨近端病理性骨折治疗中要优于内固定组。

简介：教师可以运用时间近体原则向学生提出这样一个话题,教师可提出如下一些问题供学生讨论,教师设计的话题只要是学生参与或感知了的

简介：是胡寄尘编的一部文言小说集.在编选过程中,综合了多方面的因素.作为'虞初体'小说集的绝响,它既继承了这种体裁的某些传统,又有了新变,富于时代特征.

简介：

简介：教师设计的话题只要是学生参与或感知了的,教师可提出如下一些问题供学生讨论,教师的作用是激发学生的参与意识

简介：教师可以运用时间近体原则向学生提出这样一个话题,从课文中引出最受学生关注的话题,在课文教学中如何将课文内容作为话题

简介：教师可以运用时间近体原则向学生提出这样一个话题,从课文中引出最受学生关注的话题,在课文教学中如何将课文内容作为话题

简介：教师设计的话题只要是学生参与或感知了的,教师可提出如下一些问题供学生讨论,教师可以引出中国著名的皇家园林——圆明园的保护和开发这一话题

简介：柳参差，风轻软，苔绿斜阳晚。又近端阳，怕听莺啼啭。楼台倦倚无聊。

简介：黎小朵从丁莉莉家出来，拐过西堤路那个弯角时，破旧的音像店忽然传出唱歌的声音：泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，她有那眼睛，她有那嘴巴，眼睛不会眨……声音瓷瓷的、老老的，以为是男声，细听却是一个女子的音韵。黎小朵耳边便有另一个声音响起，琉璃又回到心里来了，密密匝匝的脚步，从心尖尖上踩过去--女儿琉璃两岁之后便会咿咿呀呀地唱歌，最先学会的就是这一首，临睡前她总是抱着布娃娃，自顾自地唱，一直到迷糊睡去。此刻，黎小朵的心里像有一根线穿了针，扯一下，再扯一下，热辣辣地想起早逝的女儿来，我的琉璃，我的琉璃啊！

简介：落日水镕金，天淡暮烟凝碧。楼上谁家红袖，靠阑干无力。鸳鸯相对浴红衣，短棹弄长笛。惊起一双飞去，听波声拍拍。

简介：一徐大春被人抬回来的时候,一条胳膊软软地垂在外面。当时我母亲付梅花正在池塘边晾晒床单,床单被她用力一抻就搭在了树丫间的一根尼龙绳上。付梅花身材娇小踮着脚尖,身上的衣服由于用力向上被掀起,露出了腰际的一抹白来。她让我用力抻展住床单的另一角,这样很自然地让裹在床单后的影子跟着影影绰绰的。阳光在床单上跳跃,清凉的水汽刺激了我的鼻子,我全神贯注地注视着付梅花,她身上有淡淡的香气,我揉了揉鼻子还是忍不住打了个喷嚏。

简介：我居住的小城,严格上讲,实在是难寻真正意义上的野湖,所见者都带有明显人工痕迹。姑且把这也称之为意义上的湖吧!居处附近就有这样一片近湖。岁未临冬的一个夜晚,记忆中仍还未有第一场雪的音讯,我信步来到近湖,幽幽的月光早就悬在这半空里

简介：摘要目的探讨染色体数目为近二倍体神经母细胞瘤(NB)患儿的临床特征、治疗效果及预后。方法回顾分析2015年1月至2018年12月首都医科大学附属北京儿童医院收治的通过常规G显带技术检测骨髓染色体为近二倍体NB患儿的一般临床特征(包括年龄、性别、危险度分组、原发瘤灶部位等)、实验室检查结果、治疗和近期预后情况，采用Kaplan-Meier法计算生存率，单因素分析采用Log-Rank检验，多因素分析采用Cox回归模型分析。结果共纳入43例符合诊断患儿的临床资料，其中男27例，女16例；亚二倍体组14例，超二倍体组29例；中位年龄35.5个月。43例患儿均为国际神经母细瘤分期系统(INSS)Ⅳ期高危组，原发瘤灶多位于腹膜后肾上腺区域(83.7%，36/43例)，瘤灶最大直径多>10 cm(53.5%，23/43例)，且就诊时常伴2个及以上部位转移。染色体核型方面，14例亚二倍体组患儿染色体核型为41～45条，以45条染色体核型最多见，共9例(64.3%)；29例超二倍体组患儿中，以47条染色体核型多见，共11例(37.9%)。肿瘤标志物：41例(95.3%)患儿初诊时神经元烯醇化酶(NSE)升高，25例(58.1%)>370 μg/L；42例(97.7%)患儿乳酸脱氢酶(LDH)升高，亚二倍体组患儿LDH均>500 U/L，其中1例>10 000 U/L。荧光原位杂交(FISH)方法检测MYCN基因9例(20.9%)扩增。治疗及预后情况：43例患儿化疗总疗程为1～12个疗程；19(44.2%)例患儿进行了自体造血干细胞移植，21例(46.5%)患儿进行术后或自体移植后放疗或间位碘代苄胍治疗；28例患儿出现疾病的进展或复发，中位进展时间为13.8个月，15例(34.9%)死亡。亚二倍体组14例患儿中位随访时间14.9个月(2～38个月)，12例出现进展或复发，7例死亡。超二倍体组29例患儿中位随访20.0个月(8.1～51.6个月)，其中16例进展或复发，8例死亡。Kaplan-Meier生存率分析显示，43例患儿3年预计无事件生存(EFS)率为18.4%，其中亚二倍体组17.1%，超二倍体组29.8%。结论近二倍体NB患儿多为年龄18个月以上的Ⅳ期高危组患儿，就诊时均有2个及以上部位转移，3年预计EFS率为18.4%，其中亚二倍体组预后更差。

简介：摘要：基于我国新课程改革的全面实施，英语教学开始强调对学生认知能力、学习兴趣等方面的培养，提倡在教学期间合理应用实践教学、合作教学、体验教学等手段来优化英语教材教学，这要求教师做到秉持着“近体原则”进行新教材教学的优化，加强对学生英语综合素质的提升。鉴于此，本文从近体原则的分析入手，进一步阐明“近体原则”在高中英语新教材教学中的试用，以供参考。

简介：摘要：在体育与健康课程新课标的标准和要求下，需要改变传统单一、固定的体育教学队形，要结合上课内容和实际教学环境改变教学组织队形。合理的教学队形便于在教师与学生肢体动作上非语言的交流，对学生掌握知识和动作技能有着重要的影响。“近体学”是专门研究人际空间距离、方位和位移等对人际交往以及信息传播中的影响的一门学说。在小学体育教学上，合理的队形变化能保证教学质量，提高学生注意度和参与积极性，教师讲解示范面不同也会影响到队形变换的效果，针对不同的队形站位，教师应该采用不同示范面进行教学，目的在于让每一位学生能够清楚听到、看到教师讲解和示范，给予学生最直观教学，从而提高学生运动的密度和强度。