简介：摘要：众所周知，语文文化课程在继承和促进中国国家的优秀文化传统和革命传统，强化国家文化认同，增强国家凝聚力和创造性方面具有吸引力。在促进国家文化的途径中用毛笔书法学习是很重要的方法之一。在我国，作为书写汉字传统形式的毛笔书法是中国传统艺术花园的一大瑰宝，因此，根据语言课程新标准的要求，毛笔书法的研究也被添加到了小学课程中，以在书法教育领域提出明确的目的。基于此，本文主要针对重视软笔训练，传承汉字文化为主体，进行详细探讨。

简介：【摘要】在我国的传统文化历史悠久，源远流长，在文化宝库中，书法一直占有着重要的席位，在传统文化发展的过程中闪闪发光。在当今时代，随着文化自信的不断推进，义务教育阶段对于软笔书法的重视程度也逐渐提升。而中学时期是软笔书法教学发展的关键时期。对于中学生来说，软笔书法的学习是一个需要长期坚持的过程，因此在整个学习的过程中，教师要对其进行正确的指导。本文则主要介绍了中学软笔书法直观教学的有效方法研究。

简介：摘要：书法是中华民族的国粹，书法艺术中蕴含着我国源远流长的民族精神与文化内涵，在素质教育的背景下，书法教学已经成为中小学教学中不可或缺的组成部分，无论是硬笔书法还是软笔书法，都值得学生学习，并在不断的练习中陶冶情操、提高素养。从宏观的角度而言，书法教学关系到文化的传承和思想的积淀，教师在开展书法教学中也必须要积极拓宽教学思路，充分发挥书法的作用与价值，从而不断提高文化内涵。软笔书法能提升学生的审美情趣。教师可通过感知型课堂教学，开掘意蕴，激发学生的审美灵感；通过练习型课堂教学，实践练习，升华学生的审美感受；通过鉴赏型课堂教学，赏析体悟，拓展学生的审美体验；通过临帖型课堂教学，临摹创作，凸显学生的审美成果，从而促进学生审美能力的不断提升。

简介：【摘要】中学软笔书法这是一门考验学生耐心的课程，对于学生的综合能力都有着明显的锻炼。中学软笔书法的练习对于学生的心性养成也是有着极大的好处的，可以改善中学学生心浮气躁的心性，使学生更加沉稳、做事耐心。但是对于软笔书法的课程在中学的存在感变得越来越弱，甚至有些学校直接删除了软笔书法的学习，从而不断增加考试科目的学习，让学生逐渐淡忘掉软笔书法的学习。所以改善中学软笔书法现状，寻找有效的教学方式十分有必要的。本文就以中学软笔书法教学现状以及改善措施展开讨论。

简介：【摘 要】：义务教育新课标明确要求“学生能正确、规范、美观地书写汉字”。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，将在学生学习生涯和以后的社会生涯中受益匪浅。本文从解读新课改对书法教学的要求→书法的具体教学→课外家庭教育的支持，从而使中华书法艺术在初中生中进行传承和发扬。

简介：摘要：书法是中华优秀传统文化的重要体现，也是中华民族的显著标志，需要弘扬与发展。但是根据当前实际情况，书法教学的独有优势逐渐消失，为了提高学生的文学素养，实现中华优秀传统文化的弘扬与发展，需要小学软笔书法任课教师把握时代发展的脉搏，将课堂教学与书法微课联系起来，形成优势互补，实现预期教学目标，提高书法教学的整体效果。故此，文章将围绕书法微课在小学软笔书法教学中的运用展开如下汇报，以期为书法教师提供教学新思路。

简介：摘要：随着新课改的提出以及不断深入，核心素养教育理念深入人心，小学时期正处于学生核心素养提升的关键时期，在此阶段融入书法教学，不仅有助于学生文化素养提升，而且同样也是弘扬民族文化的重要途径。而微课教学模式与小学书法教学极为契合，在小学书法课程教学环节引入微课教学模式，可以同时提升书法教学效率以及文化传播效率。基于此，本文深度分析书法微课教学模式在小学软笔书法教学环节中的应用策略，供广大相关从业人员参考。

简介：摘要：开展软笔书法教育不仅可以提高学生的字体质量，也可以培养学生的审美情趣，因此在教学过程中教师应通过观察体悟、感知课堂意蕴、加强练习与鉴赏等手段培养学生的审美情趣，提升学生的核心素养。

简介：【摘要】在新课改的指导下，软笔书法从小学三年级开始正式列入教学范畴，且持续到了六年级并设置了专门的教材。习字过程中，很多学生书写不规范、不美观，本文论述了其成因及如何在课堂上精讲多练的有效策略分析，旨在进一步提高学生书写美观、规范度。

简介：摘 要：随着我国整体教育水平的不断提升，学生的核心素养教育已经成为社会广泛关注的问题。在美育思想的影响下，软笔书法成为促进小学生核心素养发展的重要教学途径之一。各小学应该美育教育观念的影响下，及时的转变教学观念和教学方式，重视软笔书法在提升学生核心素养中的重要作用。本文就给予美育提升小学生软笔书法教学的实践进行研究，借助华舍小学深入分析。

简介：摘要：唐颜真卿的《麻姑仙坛记》就是它的楷书最具代表性的著名之一。碑文疏松苍拙,骨力拔挺,线条的粗细和形状变化较平缓,笔画减少了波折,在使用笔时会出现"蚕头燕尾",多带有篆笔的手势。《麻姑仙坛记》被认为是当今中国书法历史上的榜样和模型之作,也是我们在学习唐代楷书时最好的范本之一。

简介：摘要：2013年《小学书法教育指导纲要》对教师的书写水平提出了要求，并明确规定小学三年级要统一开展书法课程。在小学阶段学生主要以硬笔、软笔书法练习为主，但是要想写得漂亮且具有艺术性，必须有一个良好的书法基础，再经过循序渐进的长期练习，才能够掌握书法的要旨，从而练就一手好字。本课题从课堂教学角度进行探究，以兴趣为引领，帮助学生“写对字，写好字”。

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简介：摘要：书法是我国独具特色的文化艺术类型，篆书作为汉字的一种字体流传甚广、风采依旧。篆书艺术在发展的过程中因书写者不同的风格形成了各自独具匠心的篆书艺术，其中胡澍篆书艺术备受推崇。胡澍的篆书艺术笔画流畅、有形有意。胡澍继承了前人篆书艺术的优点，又对篆书进行了新的创造，形成了与众不同的篆书艺术风格。本文分析阐述了胡澍篆书的艺术特色，探讨了胡澍篆书的艺术价值。

简介：摘要：随着现代教育事业的不断发展，越来越多的教学新形式涌入到小学课堂之中，现如今，很多教师在教学小学美术这门学科的时候，喜欢用马克笔代替水彩笔，丰富学生色彩认知的同时，还有利于打造更加完整的美术作品，提高美术课的教学质量。

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简介：摘要：在时代不断发展的过程中，我国的各行各业发展都产生了较大的改变，随着教育改革的不断进行越来越多新的教学方法和教辅功率，被应用在教育行业之中，并为我国的教育质量提升提供了非常大的帮助。此过程中智能笔是一种较为常用的新型交互工具，通过对其进行科学的应用，可以很好的对传统的教育方式进行调整，同时强化师生之间的互动，这对于提升幼儿园教育质量有着非常巨大的帮助，本文对幼儿园大班区域活动中运用智能笔的原则进行了简单的分析，并对幼儿园大班区域活动中运用智能笔的策略进行了探讨。

简介：〔摘要〕儿童线描画以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点，并深受幼儿的喜爱。在教学实践中，如何对幼儿进行具体的线描画指导，引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力是一个值得我们幼儿美术教育工作者关注的一个问题。在教学实践中，我对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情。

简介：摘要：小学语文是一门十分重要的课程。语文是我们国家文化、传统的精髓集合。掌握好语文知识，学生可以了解到关于我们祖国的传统文化，产生文化认同感。在教学的过程中，如何才能让学生学好语文是老师需要关注和解决的问题。语文这门学科有十分鲜明的学习特点，那就是需要老师潜移默化感染学生，让学生产生学习语文的兴趣。其实，在教学的过程中，老师可以多讲解一些关于中国传统文化的知识，让学生感受到传统文化的魅力。

简介：摘要：