简介：第六章国家财政收入一、重点掌握的内容1、组织财政收入时应遵循哪些原则(1)由于国民收入的分配再分配直接关系到企业、个人、国家等多方面的物质利益关系,在筹集财政收入时,要统筹兼顾各方利益.(2)开辟财源,才能增加财政收入渠道;经济发展,才能使各方事业发达.增产时必须注重节约,增产而又节约,才能创造出更多的财政收入.(3)从发展经济入手,重视多种经济杠杆的经济调节作用,诱导经济活动均衡协调发展,以提高经济效益.(4)区别对待,合理负担是古今中外组织财政收入时普遍遵守的原则,社会主义国家也不例外.2、税收三性的内容(1)强制性.税收的强制性来源于国家权力分配,是与推销、自愿认购公债、自愿捐献等比较而言的特征.税收的征收与管理都由国家制法为依据,任何人不得违反税法,必须强制执行.(2)无偿性.税收的无偿性是与货款、公债等按期偿还与支付利息为代价取得收入而言的特征.税收是对纳税人的一种无偿征收.纳税人纳税后即形成财政收入不再返还.国家对纳税人不付任何代价,也不必向纳税人提供相应的服务或某种特许权力.(3)固定性.税收的固定性是指国家对纳税人的固定征收,课征对象和课征比例具有相对固定性.它由国家事先按法律程序批准和颁布税收法令和条例,征纳双方共同遵守.不经过国家法令调整,

简介：

简介：<正>近几年来,许多从事经济学、财政学、教育学理论工作的同志,把注意力集中到教育财政学理论和实践的探讨,提出建立具有中国特色的社会主义教育财政学。这是一个很有意义的建议,它标志着一门新兴学科将在我国形成和发展起来。本文拟就教育财政学对象问题谈谈自己的理解和看法。

简介：邵鸿烈，1941年1月生，辽宁营口人，教授、硕士生导师。1966年毕业于辽宁大学经济学系。曾任湖南怀化师专（今怀化学院）副校长，浙江财经学院副院长。现为浙江省高教学会理事，省财政学会理事兼秘书长，省教育厅高校教学工作督察员，教育部高校评估中心专家库专家。2005年聘为浙江省文史研究馆馆员。

简介：摘要：《财政学》是我国教育部指定的经济类学生必修的八门核心课程之一，这是一门天然富含许多思政教育元素的课程，因此论文探寻其课程思政改革的必要性、可行性和具体路径，有助于提升教学质量和育人效果。

简介：一听“财政”，或许很多人会觉得很大或高不可攀，殊不知，我们无时无刻不在享受着国家的财政：我们的学校、每天走的公路、父母的工资。甚至整个国家的国防安全，可以说整个国家的各项活动都是依靠着财政支持的，没有国哪有家？

简介：中国财政制度框架与财政职能正处于全面性、系统性、结构性和革命性转型过程之中，财政学转型与转型财政学学科建设议题应运而生。转型财政学是研究财政制度价值、目标、结构、功能、地位、角色转变的新型财政学科，核心是探索现代财政制度结构功能转变、财政职责范围内容、发展阶段与优先领域、基本途径与财政收支的普遍规律。中国财政制度结构转型实践的重大制度创新是公共财政、公共福利财政和应急、社会救助财政三类制度框架形成。现代财政制度三类体系的划分，反映现代财政制度结构功能分化与政府职责范围内容的变化。中国公共财政制度框架建设实践证明，财政职能角色转变状况决定政府职能角色转变状况。中国财政制度结构转型趋势与财税体制改革实践说明，中国特色公共福利财政制度框架建设是公共财政制度改革发展的战略重点与基本方向。本文首次简要界定中国特色公共福利财政制度框架的范围内容与优先领域，为社会建设和中国公共福利财政制度框架建设提供理论指导。

简介：研读财政学巨著《财政理论研究》──兼论邓子基教授的财政学术思想夏进（一）１９９２年４月，山东人民出版社推出了我国著名财政学家邓子基教授七十余万字的财政学巨著《财政理论研究｝）一书（上；下册）。最近，我喜读此书，体会颇深。《财政理论研究》一书选集了建国...

简介：该文从社会发展、科学进步、文化演变、学科渗透等角度考察了自斯密以来约250年财政学科研究对象和方法的源流变化及趋势。在这一发展变化中,大体上可以分为三个阶段,即古典阶段(1750——1860);新古典阶段(1860——1950);现代阶段(1950——至今)。在古典阶段,主流派主要从'生产角度'研究'国富'问题,'国家'只是作为'非生产'的外生变量来对待,研究方法主要是定性的。在新古典阶段,主流派主要从'需求'角度研究'国富'问题,并且把研究范围拓展到'社会福利'和'经济稳定'问题,但'国家'仍然只是作为'市场机制'的外生变量来对待。在研究方法上则全方位采用'牛顿方法',甚至于把不可用货币量化的问题排斥于经济学的研究范围之外。在现代阶段,主流派把'国家'作为经济问题的内生变量进行研究,也涉及不可用货币量化的经济问题。但在处理'市场机制'和'非市场机制'的关系问题时,往往又把'国家'作为外生变量来对待。'现代主流经济学派'是极不成熟的,无论在基础理论方面还是在基本方法方面都需要创新,故不足以称为'理论体系'。在研究这一课题时,作者提出了自己的看法和设想。

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简介：在高中阶段,我对经济学类科就产生了浓厚的兴趣,后经过详细的了解,觉得自己与财政学专业很投缘,所以高考后填报志愿便主要考虑在湖南省招收财政学专业的学校。2014年湖南省的高考难度相较往年有所降低,因此就算我的高考分数还不错,但排名却仅在全省100余位。这个位次如果报考北大、清华和复旦这三所学校,风险极大,于是我将目光转移,首先注意到了上海财大与厦门大学。但上财在湖南省内的招生专业不如我意,而报考厦门大学又浪费分数。一时我陷入了两难的境地。

简介：虽然研究公共产品应对公共问题历来已久,但对国际公共产品解决国际公共问题的探讨却由来未久。目前研究国际公共产品供给问题有两大主线：即国际政治经济学和财政学。在已有研究成果的基础上,本文从作用对象、受益范围和供给主体三方面分析国际公共产品的特殊性,进而指出国际公共产品的供给困境源于资金供给难题,基于这一事实,本文从财政学视角对破解国际公共产品供给融资难题提出相应的对策建议。

简介：财政学专业是具有一定公益性的学科,其培养的学生是财政部门的人才基础。然而,由于我国公务员招考制度改革和大学课程改革,使得财政学专业存在一定的问题,具体表现为：高校财政学专业存在特色越来越不明显、实用性逐渐减小、学生缺少财政实习机会、教师缺乏财政实践经验以及财政学专业学生就业难等等。教育部门应该根据就业率对高校财政学专业进行拨款,增加社会学、心理学、危机管理学等课程作为财政学专业核心课程,聘请财政部门退休人员作为财政学专业教师和改革财政专业教师考核制度,以及高校开设财政部门实习课程。

简介：作为中国近代经济思想史重要组成部分的中国近代税制改革思想,系以西方财政学为理论依据,其产生和发展,与西方财政思想在中国传播的进展密切相关.清末在1900年以前,西方财政思想在中国的传播限于常识层面,1900年以后深入到理论层面.北洋时期,西方财税理论在中国的传播又上了一个新台阶,并呈现出鲜明的特点.

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简介：摘要：当前，课程思政建设逐渐成为高等教育的重要目标，专业课教师应转变育人理念，改进教学方法，更新教学内容，注重以学生为中心，注重思想道德引领，加强团队交流与配合，高校也要为教师参与建设专业课课程思政教学提供政策资源支持，以更好的推动学校课程思政相关建设。本文介绍了财政学课程思政建设的背景与要义，分析当前财政学课程思政教学过程中存在的问题，并给出优化建议。

简介：摘要：近些年，随着我国经济的迅猛发展，社会急需财政学专业复合型人才。而传统的教育模式早已不能适应新时代对人才培养的要求。财经类高校在尝试引入西方国家兴起的“翻转课堂”实践教学模式时，受到现行教育体制约束往往存在着难以突破的困境。因此，本文对当前财政学专业“翻转课堂”实践教学的应用现状进行分析，并在此基础上提出改进实践教学方法、优化“翻转课堂”实践教学的具体建议。

简介：随着改革的深化和经济转型的持续推进，财政学也正在经历重大的转型。中西财政理论的混杂和新旧体制的交替，形成了当前财政学教学课程体系设置的一些问题，教师和学生无所适从。因此，对于本科院校财政学的课程体系设置必须创新，以适应时代和经济形式发展的需要，从而谋求实现财政学课程的可持续发展。

简介：“你是什么专业的啊？”“财政学。”。哦，那就是搞经济的？”“不，我们不专门搞经济，我们也研究政府与市场。”

简介：随着政府职能的转变，财政与现实生活的联系日益密切，掌握必要的财政学相关知识对于通识教育理念下学生整体素质的提高有着非常重要的作用。目前部分高校在财政学教学过程中，存在通识课程设置不合理、教学内容和授课方式有违通识教育的宗旨、成绩考核不合理等问题。合理定位财政学通识教育课程、深化教学内容、改革传统的教学方式、成绩评定方法，才能提升财政学在通识教育课程中的地位。