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  • 简介:[摘要】疫情就是命令,防控就是责任。当前,新冠肺炎疫情给全国乃至全世界人民带来了深重灾难,对人民群众的身心健康造成了严重威胁,无情地吞噬了一些人的生命。习近平总书记指出,疫情防控不只是医药卫生问题,而是全方位的工作,各项工作都要为打赢疫情防控阻击战提供支持。与医疗卫生事业相同,体育也是一项事关人民群众健康的重要事业,体育运动不仅具有强身健体的功能,更能带给人们无穷的精神力量。在实现“两个一百年”奋斗目标和建设社会主义现代化强国的征程中具有十分重要的地位。在这次抗击疫情中,我们既看到了体育锻炼的独特魅力,也体会到了体育人的责任与担当,体育正以其独特的价值为我们抗击疫情注入强大的力量。

  • 标签: [ 锻炼 抗击 疫情
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  • 简介:摘要:为了解决大地测量中的不适定问题,人们提出了正则化解法,并期望通过对正则解法的不断研究从而彻底解决大地测量中的不适定问题。论文对大地测量中不适定问题的正则化解法研究进行详细论述,给相关人士提供参考。

  • 标签: 大地测量  不适定问题  正则化解法  系统误差
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  • 简介:摘要:中考体育项目能够促进初中学校体育活动的开展,能够改善中考体育在人们心中的地位,从而影响了学生对于体育运动的态度。加强体育锻炼的参与程度,能够让学生积极主动的参与体育训练,提高身体素质,青少年的身体健康是提高国家整体体育素质的重要组成部分,因此学生的身体健康应该被足够重视。基于此,本文立足现阶段体育中考锻炼,对体育训练前后初中生身体技能和身体素质变化展开分析,并提出了发挥中考项目意义和提高训练效果的措施。

  • 标签: 体育中考 初中生 身体技能 身体素质
  • 简介:【摘要】:目的 探讨普外术后患者胃肠减压不适症状的护理干预。 方法 选取我院 2017 年 ~2018 年来我院接受普外科手术后实施胃肠减压的 80 例患者,将其分为对照组与研究组,每组患者 40 例,对照组运用常规护理,研究组运用干预护理,对比两组患者肠胃减压不适的临床效果。 结果 研究组在排气时间、胃管滞留、住院时间等存在显著差异,具有统计学意义( P<0.05 ) . 研究组术后不适的几率低于对照组,具有统计学意义( P<0.05 ) . 结论 对普外科术后胃肠减压进行护理干预能促进患者恢复时间,降低患者不适症状,有效提高患者护理满意度,非常值得在临床上推广应用。

  • 标签: 普外科 肠胃减压 护理干预
  • 简介:【摘要】: 目的:研究普外科手术后肠胃减压不适症及护理体会。方法:本次研究选取本院 2016年 8月 -2019年 5月收治的肠胃减压不适症患者 64例,按照电脑随机法将其分为了两组,对对照组 32例患者采用常规化的术后护理干预法,对实验组 32例患者采用风险干预管理护理干预法;差异护理干预后,对比两组患者的护理满意率,患者的护理有效结果。所有患者分组无差异,( p> 0.05),有可比性。

  • 标签: 普外科手术 肠胃减压不适症 护理体会
  • 简介:【摘要】目的:分析甲状腺手术患者护理干预对焦虑及疼痛不适的影响。方法:选取2018年3月至2020年3月间50例接受甲状腺手术的患者作为研究对象,分A组和B组,每组25例。A组患者实施常规护理,B组实施A组护理基础之上的护理干预,对比两组患者的焦虑、疼痛不适等情况,比较两组患者的并发症发生率。结果:对比两组术后焦虑和疼痛评分,B组焦虑评分以及疼痛评分显著低于A组,差异有统计学意义。对比两组在术后的并发症发生概率,A组在术后的并发症发生率为46.59%,B组的并发症发生率为6.25%,两组之间比较差异,有统计学意义。结论:实施有效的护理干预对甲状腺手术的患者,有效地缓解患者的焦虑、疼痛不适,降低疾病的并发症发生率.提高护理效果,可明显降低患者的焦虑和疼痛,其治疗效果明显,并治疗安全性较高。

  • 标签: 甲状腺手术 护理干预 焦虑及疼痛不适的影响
  • 简介:摘要 :目的 分析护理干预对甲状腺手术患者的焦虑及疼痛不适的影响,为甲状腺手术患者护理工作提供临床参考。方法 样本取自我院 2015年 1月至 2020年 1月确诊为甲状腺并需要手术的患者,共 102名患者。随机将上述患者进行分组比较护理,其中 51名患者分入常规护理者即对照组,另外 51名患者分入护理干预组即研究组,比较分析在两类患者在不同的护理模式影响下患者焦虑和疼痛不适的变化。结果 两组患者经过护理后对焦虑和疼痛均有缓解,区别在于缓解的程度不同。研究组中缓解的程度较高,患者恢复较快;,对照组缓解的程度较低,患者恢复需要的时间较长。结论 甲状腺手术患者采取护理干预可以有效缓解患者的焦虑和疼痛,并且能够有效的预防临床上的并发症,具有较好的术后效果。

  • 标签: 甲状腺手术,护理干预,焦虑疼痛
  • 简介:【摘要】体育运动对人的生活、学习有着最为积极的影响,而真正能够终身都参与体育运动的人却不多,所以从学生的终身体育意识培养做起,以人为本,充分考虑各种环境、教材、教法及学法对学生终身体育意识养成的影响,分析学校体育应从哪些方面培养学生的终身体育意识。

  • 标签: 终身体育 意识 培养
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