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润物细、无声

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立足文本悟文意明确要点细答题
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例谈初中语文学习中的三细
  • 作者： 朱军
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第31期
  • 机构：初中语文学习特别是初三语文学习过程，是一个时间紧，任务重，压力大的过程，要想在有限的时间里最大限度的提高语文成绩，那么在平时的学习中注重“三细”，即现代文分析角度要“细化”、文言文知识要点要“精细”和古诗文背诵默写要“细心”，或许会有助于自己自主学习，更好更扎实的理解把握课文。

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学则须疑学贵善疑——新课改背景下对学生问题意识的培养

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问题引导课堂教学

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如何引导学生自主学习

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正确引导学会自学

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探究实验误差分析引导

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如何引导学生体验成功乐趣

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浅谈引导学生学会解题分析

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如何对学生进行引导教育

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让兴趣引导孩子主动识字

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在新课程理念下如何转变学生学习生物学方式

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春风化雨细无声——谈语文教学中的情感作用
  • 作者： 夏歌
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第51期
  • 机构：语文教学质量的提高，离不开情感的创设、挖掘，它能诱导学生学习的积极性、主动性，达到“以情促知，以知增性”的目的。而情感需要双方互相走进对方情感和整个心灵世界。如何挖掘、创设语文教学中的情感呢？

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引导学生走进课文的“情感”世界

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如何引导学生自主探究合作交流

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如何引导学生进行积累和梳理
  • 作者： 高利生
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第43期
  • 机构：积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。

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依据文本特点引导学生科学质疑

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引导学生课外阅读方法初探

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引导学生学好初中物理的思考

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