简介：摘要：专业课程是课程思政建设的基本载体。如何深入梳理专业课程教学内容，结合不同的课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果，是现阶段每一位教学工作者都在积极探索和实践的工作。然而，高校教师在对专业课程实施课程思政建设的过程中，面对专业课程建设目标、课程整体设计、教育教学实施、教学考核评价等具体问题时，依然会面临找寻何种有效策略，将价值塑造、知识传授和能力培养巧妙地“融”为一体等诸多现实问题。本茶艺课程教学团队在十余年教学改革与实践的基础上，逐步探索出了基于“融通”策略的专业课程思政改革思路，希望能为相关教育工作者开展课程思政建设提供参考。

简介：摘要：随着我国职业教育改革工作的深入推进，越来越重视高素质技能型人才的培养，在职业教育中把思想政治教育和职业技能教育摆在了同等重要的位置。为了深刻践行立德树人、立德育才的基本要求，中职学校与时俱进的开展思政教育，把工匠精神这样的时代热词及其背后所蕴含的职业价值理念融入到中职思政课程教学当中，以工匠精神为引领提高中职学生综合素质水平，同时为其今后的职业发展筑牢思想根基。本文主要就工匠精神与中职思政课程教学相融合的课题分享几点思考和融合发展建议。

简介：摘要：在当前教育改革与社会发展的大背景下，将工匠精神融入中职思政课程教学成为一项创新且必要的任务。工匠精神，作为传统文化的精髓之一，不仅代表对专业技能的精益求精，还体现对工作的责任感和对创新的追求。基于此，文章对工匠精神融入中职思政课程教学的路径展开探索，分析工匠精神融入中职思政课程教学的意义，并给出工匠精神融入中职思政课程教学的路径，旨在传承优秀传统文化的同时，培养出更多适应时代发展需求的高素质技术技能人才。

简介：摘要：工匠精神是职高教育人才的必要要求，课程思政是培养人才的关键手段。文章以工匠精神为例，分析其与职高课程思政的适应、协同与创新实践，以期助力职高教师优化课程思政工作，在实践中培养学生工匠精神，切实提高职高教书育人的作用，保障职高学生未来全面成长。

简介：摘要：高职院校应重视培养学生的职业精神，以促进高职院校人才培养。在此基础上，以目前高职思政课教学的发展现状为依据，展开了一系列的剖析，并对怎样有效地融入和融入工匠精神的教育策略和教学方式展开了探讨。以期通过不断地对高等职业学校思政教育体系进行不断地改进；在促进高职学生的思想道德素养和职业能力不断地发展和提高的过程中，为国家和社会提供更多的高素质的技术人才。

简介：摘要：新时代行业发展过程中工匠精神是重要的引领精神，在中职思政教学过程中引入工匠精神具有重要的意义。当前，外来文化不断冲击着学生的思想，而且国内的就业观有所偏颇，这就导致中职学生在思想方面存在错误认知，也对职业缺乏正确的认知，所以这会影响中职教育的发展和人才的培养。基于此，中职教师应探索将工匠精神引入到中职思政课程中的策略，从而使得学生以正确的就业观正确的认识自己的职业，从而更好的为国家作出应有贡献。

简介：摘要：教育以服务经济社会发展为根本。高职的教育理念的更新和教学模式的创新必须以经济社会发展为导向。如今，我国进入了新时代，对人才的要求也从原来的有专业、懂技能逐步向职业能力的培养和提升发展，而工匠精神作为职业能力的一个重要组成部分，对学生职业能力的提升发挥着重要的意义与作用。高职思政教师必须转变人才培养目标，以创新课堂教学模式为载体，从而有效促进思政教育与工匠精神的有效融入。

简介：摘要：把高职院校的思政教育与工匠精神内在的敬业和创新精神实施有机的结合，能有效地激励学生走上技术发展、技能成才之路热情，对于他们的提升和现代企业要求一致、积极向上的职业精神有着十分重要的意义。基于此，本文章对工匠精神培养与高职思政课程教学融合进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：工匠精神是我国文化中的重要一部分，其内涵与意义包含着中华民族自强不息的奋斗精神，是我国传统文化中不可或缺的组成部分。在现代社会中职业教育正在培养越来越多注重技艺和技术细节的高素质人才，在这种背景下，工匠精神和思政教育二者实现有效融合能够进一步促进人才培养质量发展。

简介：摘要：工匠精神是高职院校立德树人的灵魂，课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政与工匠精神的内涵要素相同，构建和开发以工匠精神为核心的课程思政教学，能够有效提升高职学生的专业技能和职业素养。

简介：摘要：工匠精神是现代高等职业院校培育学生以厚德业为先，塑造卓越人才精神的内在基础，思政教育也是各高职院校全面落实素质教育的根本目标。尤其是近年来在深化课程建设和思政理论课建设实施的过程中，工匠精神的建设发挥出了重要作用，有利于各高职院校专业课程实践，与其他相关课程教学形成了协同的效应，促进着人才培养综合质量层次的进一步全面提升。本篇文章从工匠精神的内涵出发，论述了工匠精神融入高职课程思政建设的意义并提出具体的实施方案。

简介：摘要：工匠精神与职业教育存在一定的联系，具体表现为两者有着共同的价值取向和实践依托，因此在中职思政课程教学中合理融入工匠精神符合中职院校教育的发展方向及发展要求。中职思政教师要进一步寻找思政课程与工匠精神之间的联系并构建教学融合通道，以此充分显现工匠精神在思政课程中的融合价值，构建更加完善的中职思政课程体系。教育融合工作的具体实施中会包含诸多重点环节，中职思政教师要严格把关每一环节，不断提升教育融合效果。

简介：摘要：工匠精神与职业教育存在一定的联系，具体表现为两者有着共同的价值取向和实践依托，因此在中职思政课程教学中合理融入工匠精神符合中职院校教育的发展方向及发展要求。中职思政教师要进一步寻找思政课程与工匠精神之间的联系并构建教学融合通道，以此充分显现工匠精神在思政课程中的融合价值，构建更加完善的中职思政课程体系。教育融合工作的具体实施中会包含诸多重点环节，中职思政教师要严格把关每一环节，不断提升教育融合效果。

简介：

简介：摘要： “工匠精神”是一种职业精神，是职业道德、职业能力、职业品质的体现。对于技工学校的学生存在志向迷茫、动力不足、观念偏颇、自以为是、不耐挫折、是非不清、急躁冲动等不足，造成这些现象的根本原因就是学生缺乏做人的基本道德素质。要改变这一现状，我们必须加强技工学校思政课程教学，落实立德树人的目标，将“工匠精神”融入到课程思政当中，可以提升大学生的职业道德素养，帮助大学生更好的提升自己。本文以电子电工类专业课程为例，对如何将“工匠精神”融入课程思政进行初步探讨。

简介：摘要：随着我国课程的改革，越来越多的高校意识到工匠精神的重要性，并且利用思政理念有效保障学生的专业课程质量。在《数控编程与操作》课程教学中融入思政理念，能够提高学生的自主学习意识，让学生感受到数控编程的重要性和精细化程度，从而培养出学生的钻研能力，让学生更加专注于专业操作。因此，为了保障学生学习的质量，学校就应该积极利用思政理念，使之有效与专业教学结合起来，以切实提升学生的专业素养。

简介：摘要:在新时代背景下，教育工作者要深入贯彻落实“立德树人”的理念。作为价值引领的方式，有必要将“课程思政”与“思政课程”结合起来，形成协同育人机制。但是目前这一机制存在概念混淆不清，教学模式单一，保障机制以及考核方式有待完善的问题，因此，通过搭建学科平台，丰富教学方式等都可以实现协同育人的目的。

简介：摘要:在新时代背景下,高校教师要深入贯彻落实"立德树人"的理念。作为价值引领的方式,有必要将"思政课程"和"课程思政"结合起来，形成协同育人机制。但是目前这一机制存在概念混淆不清,教学模式单一,保障机制以及考核方式有待完善的问题,因此,通过搭建学科平台,丰富教学方式等都可以实现协同育人的目的。

简介：摘要：现如今，在大力弘扬工匠精神的社会背景下，对于中职护生而言，课程思政是一条工匠精神培育的有效之路。当下，教师应以课程思政理念为指引，以中职护生的认知规律和专业特点为基础，从文化氛围、日常教学以及实习就业等方面来把工匠精神融入到中职护生的教育教学，致力于培养符合新时代发展需求的职业素养更高、更强的人才。

简介：摘要：高职院校课程思政建设融入工匠精神可以满足社会发展对综合型人才的需求，同时也可以引导学生形成精益求精和爱岗敬业的精神面貌。高职院校在思政课堂建设中可以围绕着工匠精神培育的重点拓展教学内容，并运用科学的方法延伸丰富的教学资源，使得学生在自主学习中深刻感受思政内容与工匠精神的契合点，为培养具有工匠精神的综合型人才创造便利条件。