简介：王旭明从教育部新闻发言人改任语文出版社社长之后,就一直与语文教材较上了劲：在＂炮轰＂＂假语文＂之后,前天他又批评语文教学已让人＂没法好好说话了＂。王旭明认为,中国教育的核心问题是教育内部本身的问题,而语文教学就是其中最突出、最主要的一个问题。语文教学中＂假语文太多、泛滥＂。王旭明举例说,他看到好多教材或教辅上都提到,一个说闻一多爱读书,结婚当天客人们都来了却找不到新郎,原来他在书房看书。

简介：摘要课文系统与作业系统与图像系统并称为地理教材表述的三大系统。通过对比中美地理教科书的课文系统的地理基础知识、地理基本原理、地理教学指导语以及地理教学辅助材料的异同，找出中美教科书的差异并找出成因。

简介：文章朗读是作者思想感情再现的表达形式，也是读者体会作者文章思想感情的途径。听着别人精妙的朗读，真是美好的享受。朗读能力是学生阅读能力的有机组成部分，是阅读教学必须培养的能力之一。语文课标明确指出：

简介：摘要培养学生语言文字运用的能力是语文教学的重要任务。语言之美在于内容与形式的自然结合，并非华丽的辞藻和工巧的句式，因此在教学中要正确引导小学生品味课文语言，在朴实无华的词语中品味语言的魅力。

简介：随着素质教育的—步步深化，小学语文对学生基本能力的培养尤显重要。而听、说、读、写四种能力中，写的能力是整个能力中很重要的—个环节，在语文考查中更是一出“重头戏”。可以说，如何提高学生的写作能力，是语文教学成与败的关键之一。写作能力作为—个综合运用能力，不能不引起我们的重视，但关键要看如何重视。其实，作为一门零碎庞杂却又极具综合性和衔接性的学科，四种能力相互间的联系非常紧密，如果单纯把写的能力独立起来，就写作而讲写作，那只能是无源之水，无本之木。

简介：一、研究背景就我校六年级学生语文学习的现状，大多数学生预习能力极差，主要表现在预习停留在表面，方法不当。六年语文学习下来，预习只停留于读通顺者居多。也只是把生字词圈画出来，不能根据课前的提示和课后习题进行有针对性的预习。