简介：摘要读懂课文是检验阅读教学是否有效的第一个指标。教师如果能够积极探索，创设有利于学生学习的情境，并引发学生积极而有效的思维，就能够动态生成许多“没有预想的东西”，然后，进一步加以“改造和制作”，就会生成教育意义很强的资源，从而为学生学习语言、内化语言、养成语感打下坚实的基础。

简介：<正>一英语教学法专家亚历山大(L.G.Alexander)编著过许多教材,其中《新概念英语》、《主线》、《跟我学》等种,都为我们所熟悉。在《新概念英语》第三册(中级阶段)和第四册(高级阶段)的前言中,编者均曾明确提出,如想转入三、四册学习,学习者必须予先具备“朗读英语短文的能力”(第三册另注“长至二百词”),并且“应当很好掌握

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简介：摘要背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。因此，在新课程语文教学中，语文教师只有转变教学观念，重视语文教学中背诵教学，才能取得良好的教学效果。

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简介：摘要随着小学语文课程改革的深入,语文教师都开始深入思考自己的教学方法、观念、行为，我们逐渐认识到，阅读是一种很好的习惯，在学生的阅读中能够更加深刻的理解内容，感悟情感。所以我们应该重视学生语文的阅读成效，本文即针对这项内容谈谈如何提高学生课堂阅读的成效。

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简介：论述大学英语课文教学应从三个方面实施语篇分析:分析课文的背景知识;分析课文的宏观结构;分析课文的微观结构。最后探讨了大学英语课文教学实施语篇分析的一般流程。

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简介：摘要语文是一门课程，是课程就能够通过学习形成一定的能力。换言之，学生要借助课文，从中获得规范语言的发展，掌握文字，明确文字的组合与排列等的规则，掌握文学作品的精义、表达方式、抒写方法等，并从中获得心智的增长与情感的熏陶与愉悦等。

简介：语文教学要引导学生学习正确运用祖国语言文字。具体一篇课文的教学，先要根据学段目标和编者意图确定语用点，用课文来引导学生学习语言文字运用，获得语文知识、方法与技能。文章以人教版教学为例，认为在确定语用点时应让学生在对课文内容理解和情感体会的基础上或过程中，通过整体感知课文，把握内容，获得相应的把握方法，理清条理，丰富谋篇布局经验；细读课文品味语言，学习文章独有的典型写法及阅读策略，实现课文教学语用能力的一课一得，提高学生的语文素养。