简介：初中数学课堂教学是初中学生掌握数学知识与方法、形成技能和经验、开发思维能力与创新精神的重要途径,然而在课堂教学中达成这一目标常受时间、空间制约,这就要求数学教学还要通过课堂教学,指导学生由课堂向课外延伸,让学生在课外进行多样化的、现实的、有趣的、探索性的数学学习.下面,举例阐述根据课内教学的内容,激发学生在课外进一步拓广探索的方法.

简介：摘要作为语文教学不可或缺的重要内容，课内外阅读不仅能极大地提高学生的语文能力，还能丰富学生人文涵养、塑造良好品质和健康人格。指导小学生阅读，必须立足课堂阅读，才能延伸到课外阅读。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，教师要注重培养学生的阅读习惯，不仅要进行课内阅读阅读指导；还要优化课外阅读教学过程，促使小学生的阅读数量和质量有效提升，进而完成语文知识积累过程，帮助小学生沉淀语文学科技能。随着新课标的要求深入推进，在小学语文课堂教学中，教师要推行“乐读、好读、善读”理念，要培养学生的学科核心意识，增强学生的学科综合能力。教师要根据学生的实际学习认知，来增强学生及家长的学科综合能力，为小学生开拓语文阅读视野提供助力。

简介：摘要：教师想要在学生们阅读的时候帮助学生们更加高效，就需要教师能够根据不同同学的特质、学习能力等，为学生们推荐合适的书籍，让学生们能够更高效率的吸取到对自己最有益的知识，使得自己的语文阅读能力以及写作能力得以提高。

简介：【摘要】随着新课改的不断发展和深入，我国教育越来越重视提高学生们的阅读能力。在阅读过程中学生们可以学到很多新的知识，探索更多未知的领域。当然对于小学生来说，老师应该在立足课内指导的过程中，优化学生的课外阅读，这样小学生可以更好的学习语文知识，提高学生的语文阅读能力。这篇论文将针对此问题进行简单的探究。

简介：摘要：小学语文课内外阅读教学的目的就是让学生能够运用已掌握的阅读知识和已形成的阅读能力读懂课本外的文章。传统语文阅读教学中，教师往往会将焦点放在课堂内的阅读活动上，忽视了课外阅读工作的指导，实际上完整的阅读教学系统中课内与课外的阅读活动是相互关联的。为了提高小学生语文课内外阅读质量，文章提出了小学语文课内外阅读指导措施，包括树立正确的阅读价值观，营造良好的阅读氛围；倡导阅读技巧的掌握，提升自主阅读素养；培育阅读探究的意识，形成阅读归结能力三个方面。

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简介：摘要：学生的智力发展有很多因素的影响，其中包括阅读，有相关的研究表明，阅读大量书籍能够有效的发展学生的智力。但是目前学生们阅读能力还是处于较为低下的水平，这就需要老师在课上和课后多去指导和引导学生，有效的培养其阅读的能力。对于较低年纪的学生，想要培养其阅读能力，首先需要的就是对他们心理的理解和利用，孩子处于活跃期以及充满好奇的阶段，对于有趣的故事和游戏感兴趣，这是老师就需要将课内外的有趣故事分享，帮助学生产生兴趣，以此教育孩子阅读的技巧和方法，让他们会阅读。

简介：摘要语文阅读是语文教学的难点，阅读在语文考试中所占的比重较大，提高语文阅读教学有效性，有助于学生语文成绩的提升。语文阅读教学需要注重学生阅读理解能力的培养，提高学生的领悟能力，锻炼学生的语文思维。基于此，本文对小学语文高年级阅读教学进行深入研究，论述了语文阅读教学策略，从而为语文阅读教学研究提供参考依据。

简介：摘要：教育事关国家发展、事关民族未来，没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着中华民族的伟大复兴。习近平总书记指出，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。小学班主任在这期间要当好指挥棒，领路人，把思政课的内涵融入到日常班级管理中，为国家培养出一批有理想有信念合格的中国特色社会主义接班人。

简介：

简介：摘要：阅读在小学语文课堂教学之中占据重要的地位，对于学生以后的发展和成长具有重要作用之一。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“从文章作者入手，拓展知识”；“从文章载体入手，开阔视野”；“从“快乐读书吧”入手，调动动力”；“从文章资料袋入手，增长见识”这四个方面入手，针对小学语文课内拓展阅读的指导进行了初步的分析和探索。

简介：摘要：本文主要探讨了小学语文中年级课内阅读指导策略。首先，介绍了阅读在语文学习中的重要性，强调了培养学生良好的阅读习惯对其整个学习过程的影响。接着，分析了当前小学语文教育中存在的问题，包括学生阅读能力普遍不足和阅读兴趣的下降。最后，提出了一些针对这些问题的有效策略，如培养阅读兴趣、引导学生深入思考和注重阅读技巧的训练等。通过正确的指导策略，可以帮助学生建立起良好的阅读基础，提升他们的语文水平。

简介：

简介：摘要：教师在对学生进行名著阅读指导时，精读指导必不可少，笔者以《水浒传》为例，巧用加法，指导学生课内外融通，有效深层阅读。

简介：摘要：在各文化类项迅猛发展且信息爆炸的现代社会背景下，在即便有多元信息传递方式的现状下，阅读以获取信息的需求对于现代人而言依旧最为迫切、或者愈加迫切，相应的，在教育范畴内对学生阅读能力的培养、面向其更多阅读素材的呈现则成为了必然之需。这便使得课内阅读素材的紧缺性更为明显、使得“教材只是一个例子”的合理性更为突出、使得对课内阅读指导的展开更为亟需。本文即是在思考课内阅读与课外阅读之关联、强调课外阅读对课内阅读经验之借鉴的基础上，针对高中语文课外阅读的有序指导话题做出的分立：课内阅读经验回顾下的课外单篇短章阅读、整本教材阅读经验指导下的整本书阅读此两大方面的阐述。

简介：摘要：“整本书阅读”是扩大阅读面，增加阅读量的有效途径

简介：摘要：《快乐读书吧》是统编教材中新设的板块，主要是为了系统化、课程化小学年级的课内外阅读教学。该教材针对不同年级给出了具有针对性的阅读素材，充分考虑了各个年级的阅读能力和侧重点。课内外阅读不仅能增强学生的综合语文素质，还能够极大地提高学生的审美志趣。因此，小学语文老师们要立足《快乐读书吧》教材，可以通过设置专题阅读、创新教学过程、多层次设计评价体系等策略来实现课内外阅读的高效教学。

简介：摘要：在小学生进行课内外阅读过程中拥有良性互动指导是极为重要的，教师自身的阅读指导能力对小学生后期个人阅读理解能力的提升有着至关重要的影响作用。下文将从小学生语文课内外阅读的需求度和课内外阅读特点方面出发，针对于良性互动制导模式的构建进行深入分析。希望能为小学生语文课内外阅读理解的分析能力有所帮助。