简介：通过分析课程标准和考试大纲对书面表达的要求，分析书面表达的分类和2015年高考试题以及高中生写作中的常见问题，探究高考书面表达常考的体裁、题型以及作文备考方向。结合教学实践分别从体裁、题型、特殊句式、从句、话题项目、功能意念项目等方面详细阐述了如何利用“词块理论”和“支架理论”快速提高学生的写作能力。

简介：词块将信息组成了较大的有意义的整体单位,使记忆能在等同时间内加大信息加工量,有利于自动识别和提取。从认知心理学提出听力理解模式入手,分析词块对英语听力理解的促进作用,并在此基础上探讨如何结合词块理论进行英语听力教学,提高学生听力理解能力。

简介：中国学生在中高考或四、六级考试中,英语写作分普遍不高,究其原因：语句中式化,语言干瘪,衔接不畅等。＂词块＂可以很好的解决这个问题。本文主要探讨如何将词块理论具体运用到英语写作的教学实践中,以提高学生的英语写作水平。

简介：摘要：语言习得包括输入和输出两个主要环节，在听说读写译几项基本语言技能中，说和写是主要的输出方式。目前，写作是衡量和检验高中学生英语语言综合能力和输出能力的重要手段。然而，对于大部分学生尤其是英语学困生而言，英语写作一直是他们最为头疼的问题。笔者在自己任教的两个班级中选取一个班级作为实验班，以词块理论为切入点，以三步作文法为主线，探讨学困生英语写作教学方法，力求帮助学生掌握方法，树立信心，积极面对英语写作。

简介：摘要：英语写作是英语学科的重要组成部分，但是很多学生对于写作比较头疼，感觉很难，不能流程的用英语表达自己的观点，语句缺乏逻辑性和连贯性，英语词汇的缺乏成了写作不成的重要因素，而词块理论是以词汇为主体，将其以词块的形式储存在大脑中，方面人们记忆、加工、提取，因此，教师要重视词块理论的教学，培养学生的词块意识，帮助学生建立词块库，为学生写作提供良好的词块基础，提高学生的英语写作水平。

简介：摘要：新课程改革进程推行至今，各个阶段各学科的教学方法和教学理念的更新在信息科技飞速发展的基础上发生了天翻地覆的变化。初中阶段的学科教学中英语学科一直都是非常重要的组成部分，在英语学习中写作与阅读就像是撑起这座大厦的两大支柱，在英语综合水平的提高过程中扮演着不可替代的地位，英语写作一直是初中阶段英语教学的难重点，以拓展学生词汇储备为基点的词块教学理论的出现，为英语写作教学开辟了新的发展方向。本文从词块理论在初中英语写作教学中的重要意义入手，探讨分析了如何在初中英语写作教学中高效运用词块理论，提高学生英语写作水平。

简介：二语习得中词块的研究引起了越来越多的重视,然而词块的定义、分类和判定标准依然存在着很大的分歧。本文分析了词块的本质特征、词块的分类,发现词块的无限扩大趋势,已经由"整存整取"的词到了句子甚至篇章的范畴。同时,本文还分析了使用直觉判定方法和出现频率方法判定词块的优劣。

简介：

简介：摘要：词块是单词与单词的组合，简单来说，词块结构因结合了语法、语义以及上下文的优点，极大地提高了学生的英语写作效率。基于此，本文将全面分析与探索如何能够有效应用词块理论开展英语写作教学，以提高初中英语教学的整体质量。

简介：不少学生在德语词汇学习过程中,通常只采用机械背诵的方式,费时低效,在语言运用中常出现中式德语。本文基于词块理论,分析了词块学习对学习者德语词汇学习的促进作用,并探讨了教师培养学生词块意识和提高学生自主学习词块能力的策略。本文认为,词块学习有助于学生提高词汇学习效率,增强实际语用能力,并有效克服母语负迁移,提高整体性德语思维能力。

简介：摘要：英语写作是培养学生语言运用能力的有效途径之一，所以高中英语写作教学也成为人们逐渐关注的问题。大量的教学实践表明，词块理论对于写作教学有着重要的作用。本文主要针对词块理论对高中英语写作教学的作用以及应用方法做了具体的分析，希望能够提高学生的写作水平。

简介：摘要：随着新课改的不断实施和发展，对学生的综合素养的培养也显得更加重要。这就要求高中英语教师课堂上在教授学生英语知识时，要注重提高学生的自主学习意识和自主学习能力。在高中英语教学中，高中英语写作是英语教师教学中的重点内容。所以，英语教师在教学中，要注重运用合适的教学方法，帮助学生更好的提升写作能力。以下是笔者从英语词块方面对高中写作教学进行的分析。

简介：    摘要：当下初中生的英语写作，在词汇积累、语言运用、文章结构、组织逻辑等方面都存在一定问题，这些问题的存在阻碍了学生在英语学科的进步。实践表明，采取词块理论模式，能在较大程度上解决上述问题，提升学生语言组织能力和逻辑思维能力，进而有助于提升其英语写作水平。

简介：摘要：在高中的英语教学过程中,写作模块占据着十分重要的地位,特别是在新的教育改革背景之下,更是对教学提出了新的要求,老师要积极地进行教学思想的转变,采取更加科学合理的措施进行应对,不断地提升高中英语写作的水平,确保学生的全面健康成长。近年来，高中英语写作越来越重视词块教学法，本文主要对当前高中英语写作的词块教学情况进行了分析,并且提出了一些建设性的意见,希望有助于提升教学的整体水平。

简介：采用抽样调查的方法分析高中生英语写作现状.从词块、词块分类及词块教学理论三个方面概述词块理论的相关内容.从设计专题性的词块产出练习、设计具有创新性的主干扩句练习、组织词块的搭配练习三个方面探讨如何应用词块理论提升高中英语写作教学效率.认为在高中英语写作教学中运用词块理论能够减少搭配错误,提高学生语言使用的准确性,从而提高学生的英语写作水平.

简介：目前,高中英语写作教学面临着很大的困难,学生不仅在积累上有问题,常常＂入不敷出＂,而且在表达上也不尽如人意,经常出现语法错误和构思问题,遣词造句总是不得体。面对这一情况,词块理论的引入是解决问题的有效途径,我们一边鼓励学生积累,扩大词汇量,一边帮助其协调语言技能,优化表达,内外兼修,有效提升学生写作能力。

简介：摘要：对于初中阶段的英语学科而言，写作课程是重要的组成部分，英语学习基本分为听、说、读、写的训练，对于学生而言，写作能力是学习英语要掌握的基本能力，能记住单词才能够会写文章。但现阶段大部分学生都存在单词储备量不够，短语积累不够扎实的不足，因此英语写作对学生而言是相当困难的事情，词块理论能够在一定程度上很好的提高学生对于英语写作的积极兴趣，使学生更好的记忆单词及短语，从而使学生更得心应手地进行写作。

简介：“词块”教学理念的提出为当代英语教学注入了新的活力,开辟了新的研究方向。如何运用词块理论指导英语教学,在有效记忆大量词块的基础上,积极准确地输出词块,使学生能够自如得体地运用语言,从而提高写作应用能力,是值得英语教师研究的重要课题。探索性地研究运用词块理论指导大学英语写作的具体策略,会对大学英语教学的发展有所贡献。

简介：摘要:在我国目前的高中英语教学过程中，传统教学占据着非常重要的地位，而传统的教学方法主要就是灌输式的教学。在这种教学方法的影响下，学生往往缺乏主动学习能力。 随着新课程改革的进行，为帮助学生提高学习热情，教师还需要对教学方法进行一些调整，采用新的教学方法激发学生的好奇心，从而帮助学生使其英语写作水平有所提升。在本文中，作者将从词汇理论入手，探讨词汇理论在高中英语写作教学中的应用。

简介：摘要：在英语的学习中，具有大量的词汇构成，这是英语学习的基础，同时也是学生最为头疼的部分之一，尤其针对高中生而言，巨大的学习压力的促使下对于英语的学习更是有些无从下手，不仅需要加强对词汇的记忆，还需要学会具体的应用，除阅读与口语以及听力之外，还需要掌握英语的写作。因此，针对这一现象，在现代教育发展与进步的社会环境下，则提出了新的教学理念，即词块理论。通过这一理论的有效利用，从而不仅能够帮助学生提高词汇的记忆，还能够有效地将单词进行连接与运用，使得在应用过程中提高英语语言的组织表达能力，进而提升学生的写作水平。