简介：摘要在当前的藏区教学中，为保证学生发展可以和内陆地区相接轨，所以需要对学生进行有关的汉语教育，让学生可以得到整体能力的提升。在当前的汉语教学中，教师要提升整体的识字效率，让学生可以掌握相关的汉语知识。但是在实际的语文教学中，由于其相关文化的差异性，导致在学生的汉字教学上存在一定的困难，使学生整体能力无法得到提升，汉语的识字教学效率也受到影响，因此针对实际情况进行合理有效的设计，让学生的学习能力得到提高，也为今后的学习和生活奠定基础。

简介：摘要识字教学是学生未来学习语文的基础，在低年级教学中占据着重要的位置。所以，应该分析这个阶段学生的身心发展和认知规律，积极探索识字教学的策略，不断优化教学方式，为学生以后的学习打下坚实的基础。

简介：我在教学中是这样运用信息技术优化识字教学,我在教学中制作具有动画效果的识字教学课件,使学生正确识字书写

简介：

简介：摘要汉字在世界文字中公认为识记比较复杂，其形之难写，其音之难辨，世人所公认。在识字课上，采用“字理识字法”，明确、直接地依据汉字构字原理帮助学生进行识解和记忆汉字。

简介：摘要：识字教学，简单而言就是组织学生对字的音、形、义全面理解和掌握，即使学生能够读准字音、辨别字形、理解字义。在小学低年级语文教学中，识字教学是其主要内容之一，但由于学生的识字量较大，加上学生的年龄较小，使其自控能力较差，识字教学成效较低。因此，教师必须不断优化教学手段，更好地促进教学成效的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高小学语文识字教学的效率提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：识字是学生能够学习知识的基础，因此教师需要能够使用多种识字方法和直观且立体的教学手段，以此建立多样化的识字教学体系，提高识字效率。因此，低年级的越问教师需要能够对于识字教育提起充分的重视，指导小学生在识字的情况下愉快地进行识字，通过各种方法让小学生掌握识字技术，要结合授课内的课外辅导，扩大小学生的识字范围，从而达到提高学生识字能力的目的。以此提升学生在当前阶段下的语文课程，夯实学生对于课程的基础能力。

简介：

简介：摘要一年级新生在一类字还没有开始教的情况下，识字量差异较大，低年级的一堂识字课上，往往出现“教师教得辛苦，学生学得枯燥”的现象，课堂效果不尽人意。

简介：摘要识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。在识字教学中应注重让学生在具体的语境中识字，在活动中识字，根据学生的认知规律提供识字方法，科学的复习巩固，从各个方面激发学生识字的兴趣，提高识字效率。

简介：摘要识字是阅读的基础，也是小学语文一二年级的教学重点。《语文课程标准》明确提出此学段的识字目标认识常用汉字1600—1800个左右，其中800—1000个左右会写。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，初步感受汉字的形体美。在教学中运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。那么如何激发孩子的识字兴趣，在此笔者作了分析。

简介：摘要识字是阅读的基础，也是小学语文一二年级的教学重点。《语文课程标准》明确提出此学段的识字目标认识常用汉字1600—1800个左右，其中800—1000个左右会写。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，初步感受汉字的形体美。在教学中运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。那么如何激发孩子的识字兴趣，在此笔者作了分析。

简介：

简介：

简介：学习语文从识字开始,识字量决定了学生的阅读能力,阅读能力又决定了学生的理解能力,所以,万丈高楼平地起,识字教学是学习语文最基础的基础,教师要加强对学生识字能力的培养,提高学生的语文综合素质.一、依托教材资源提高识字效率教材的编排体系,是按照先易后难、循序渐进的顺序进行的,同时体现了儿童的认识规律,可以依托教材,运用图文并茂形式活泼的游戏形式,进行有效的识字教学.

简介：摘要认识文字，是儿童从运用口头言语过渡到书面言语的基本环节，同时也是儿童自主学习以文字符号为载体的文本世界的开始，对于其学好语文具有奠基性的作用。正是基于这样的意义，识字教学历来被认为是低年级语文教学的重点内容。识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。作为一名低年级语文教师，应有明确的理念指引，清晰教材的编排思路，采用切实有效的教学方法，帮助学生识字。

简介：摘要识字是小学低年级语文教学的重点，是学生阅读和写作能力培养的基础。低年级学生刚接触汉字，普遍感觉抽象乏味，因此识字教学首先要激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的氛围中更快更牢地记住生字。让学生通过玩一玩，在轻松中识字；编一编，在想象中识字；认一认，在生活中识字；写一写，在笔尖下识字，提高识字的效率。

简介：摘要： 俗话说“兴趣是最好的老师！”兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。在课堂教学中，我教给学生丰富多样的识字方法，让学生在轻松、愉快的氛围中识字。在长期的识字教学实践中，我有一点这样的感悟：只有营造出识字教学的良好氛围，不断激发学生体验识字的乐趣，才能使课堂成为学生学习的乐园。 关键词：兴趣 识字教学

简介：

简介：如果学生自己制作生字卡,我在教学生字的时候都会先出示生字卡,在学生第一次自制生字卡之前