简介：摘要

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简介：摘要：目的：目前语言性障碍多半普遍与老年人，而语言性障碍会给患者生活中带来诸多性不变，甚至无法正常的与人沟通交流，而正确治疗语言性障碍的护理方法——阶梯式言语康复护理对帕金森病(PD)言语障碍患者有很好的改善价值。 方法 研究纳入本院近期内收治的50例帕金森病患者作为研究资料。均予以阶梯式言语康复护理。观察患者的言语功能改善情况。结果：护理后,患者嗓音障碍指数及言语功能均好于康复前。结论：采用阶梯式言语康复护理能够有效改善患者存在的问题，较大程度改善了患者的言语障碍症状,明显提升患者的社会接纳度及生活质量。对于患者的心理等方面都有很好的正面作用,临床使用效果很好,适宜用于该类患者的康复。

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简介：摘要：幼儿的语言能力在其成长过程中发挥着重要作用，而幼儿早期语言能力的发展主要受到家庭环境和言语环境的影响。在幼儿言语发展的过程中，其语音意识逐渐形成，能够区分出自己所说的话和别人所说的话，并逐渐能够理解他人所说的话。

简介：摘要：言语是语文教学中的重要组成部分，言语实践能够有效地提高学生的语文素养。本文通过对小学语文言语实践教学策略的研究，分析了当前教学中存在的问题，并探讨了有效的教学策略。文章从理论与实践结合的角度出发，提出了一些可行的解决方案，以提高小学生在言语实践中的学习效果。

简介：摘要：语言是人表达自我情感，描述自身内心世界，与其他人建立联系的重要工具。幼儿期是语言形成的关键时期，幼儿的学习靠模仿，因此幼儿教师的言语规范尤为重要。基于此，本文首先阐述了幼儿教师不规范的言语行为以及对幼儿造成的影响，具体包含两方面，一是口头化、非主流化言语对幼儿言语的影响，二是极端化言语对幼儿言语的影响。其次，提出了幼儿语言教育中教师言语行为改进对策，即确保教师理念科学性，加强教师用语规范性、增强教师言语趣味性，旨在进一步提高幼儿园教师言语行为规范性和标准性，提高幼儿语言教育水平。

简介：摘要：目的观察、分析康复护理在脑卒中后言语障碍患者中的应用。方法收集我院2017年3月—2018年2月收治脑卒中后言语障碍患者患者60例，依据随机抽样法，将60例患者分成两组，观察组（30例）与对照组（30例）。对照组：实施常规护理；观察组：实施康复护理干预。分析对比两组患者康复护理之后，语言障碍改善情况以及对于护理方案的满意程度。结果（1）护理1个月后，两组患者语言障碍均获得一定程度改善，观察组患者语言能力得分（8.47±1.01）分优于对照组（6.01±0.47）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）；（2）观察组患者护理满意度（96.67%）优于对照组（73.33%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论康复护理在脑卒中后言语障碍患者中的应用可促进患者语言能力恢复，提升患者满意度。

简介：摘要：随着社会的持续进步和教育观念的变革，如何更有效地将教育与学生的实际生活经验相结合成为教育者们关注的焦点。生活化教学理念便是这样一种倡导将学习内容与生活实际融合，使学习更为真实、有意义的教育观念。特别是在小学语文教学中，教师应意识到语言和文学不仅仅是知识传播的媒介，更是情感、思维和文化交流的重要工具。在小学语文教学中落实学习任务群要求，需要教师认真梳理教材单元中与学习任务群要求相关的内容，设计基于学习任务群的大单元教学任务，推进学习任务群教学理念的落实。本文主要对任务群视野下语文生活化言语实践进行分析，仅供参考。

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简介：摘要：本文通过书面语篇补全测试问卷对来自泰国、越南、老挝的留学生实施汉语赞扬言语行为的情况进行了调查统计，分析了其在语言形式和语用方面的特征，并结合调查研究的结果对如何在对外汉语教学中进行赞扬言语行为的教学提出了建议。

简介：摘要：时代的不断发展和进步，人们对教育创新要求提高，现阶段，小学阶段是学生打好语文知识基础的重要时期。培养学生语言文字运用能力，强化其语用水平，能够推进语文阅读和写作课程，形成对学生语言逻辑、语文素养的综合培养。为此，笔者从语用能力提升的角度，展开小学语文言语实践活动研究，从阅读和写作两个方向，设置以解析经典句式为主的仿写活动、以汇总句式表达为主的作文写作活动。

简介：摘要：本文以“任务群视野下小学语文生活化言语实践”为题，探讨了在任务群教学模式下，如何通过生活化的言语实践来促进小学语文教学的有效性。文章分析了任务群视野下的语文教学理念，以及生活化言语实践在其中的地位与作用。通过案例分析，深入剖析了生活化言语实践的策略和方法，为小学语文教育的改革提供了有益的启示。

简介：摘要：目的  分析和研究噪声下数字言语测试在听力筛查中的应用情况。方法  选取听力正常的患者30例以及听力损失患者30例，参考双耳纯音听阈平均值指标数据将30例听力损失患者分为轻度损伤、中度损伤和重度损伤三组，对三组患者进行成人听力障碍筛查量表（HHIA-S）及噪声下数字言语测试（DIN），利用线性相关分析HHIA-S得分、DIN阈值的相关性。结果  HHIA-S得分、DIN阈值之间存在相关性（P<0.01），且使用DIN测试得到的结果优于HHIA-S得分。结论  噪声下数字言语测试（DIN）是一种更加高效科学的听力筛查手段，其灵敏度和特异度比其他手段高，因此值得推广和普及。

简介：摘要：在当今社会，口语交际能力被认为是一个人成功的重要因素之一。而在英语学习中，除了语言表达的准确性外，非言语交际也扮演着至关重要的角色。尤其对于小学生这个年龄段的学习者来说，学生的语言能力尚未完全发展，因此非言语交际更是学生表达和理解意思的重要途径之一。本文就小学英语口语交际中的非言语交际能力培养展开论述，旨在为教育实践提供一定的理论与实践指导，以促进小学生英语口语交际能力的全面发展。

简介：摘要：言语和吞咽障碍对患者的生活质量产生重大影响，而患者教育与自我管理策略在康复过程中扮演了关键角色。本文深入探讨了这些策略如何被实施以及它们对患者恢复过程的影响。通过个性化的教育计划，患者能够获得关于其状况和康复过程的深入了解，从而在日常生活中有效管理自己的症状。自我管理策略，包括目标设定、监测和自我记录、问题解决技巧、决策制定以及资源利用，赋予患者更大的自主权和控制力。实施这些策略时，强调了个性化、可访问性、多渠道教育、持续支持以及家庭和社会支持的重要性。本文旨在为言语和吞咽康复专业人员提供实施患者教育和自我管理策略的洞见，以促进患者的积极参与和康复效果的最大化。

简介：【摘要】目的：就延续护理在脑卒中失语患者言语康复中的应用效果进行研究、分析。方法：抽取近一年内（2023年2月至2024年2月）我院收治的脑卒中失语患者，在基于不同护理方法的前提下将其分为对照组和研究组，对照组给予常规护理，研究组给予延续护理，比较两组患者语言功能改善情况。结果：研究组患者语言功能改善效果高于对照组，且差异明显，有统计学意义(P< 0.05）。结论：对脑卒中失语患者进行言语训练延续护理干预，能较好地改善患者语言功能，值得临床推广。

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简介：摘要：目的：本研究旨在探讨护理不良事件的管理及持续改进对护理质量的影响。方法：本研究从2021年12月至2022年12月共纳入80例患者，采用随机法分为观察组和对照组各40例。观察组实施护理不良事件的规范管理及持续改进措施，包括建立不良事件报告机制、召开定期讨论会议、加强护理人员培训等；对照组维持常规护理水平。收集并比较两组护理不良事件的发生率、处理及改进情况。结果：观察组实施护理不良事件管理措施后，护理不良事件的发生率显著下降，处理效率和改进速度明显提高。与对照组相比，观察组患者的护理质量得到明显改善，患者满意度显著提高。结论：通过规范管理护理不良事件并持续改进护理质量，可以有效降低护理风险，提高护理水平，增加患者满意度,值得临床上的推广和应用。