简介：老师您好!我的视奏能力很差，每次练习新课都要花几天时间才能弹下来，请问您应该怎样练习提高呢？

简介：

简介：在学习钢琴及钢琴教学的过程中,视谱演奏能力(简称视奏能力)对于提高钢琴演奏能力来说有着举足轻重的作用。很多学生学习了多年的钢琴,由于缺乏对视奏能力的培养,以至于在弹奏新曲子时,感到很吃力,也不能胜任钢琴伴奏,而且音乐领悟能力低下等;严重者直至失去继续学习钢琴的自信心。视谱就好像看书一样,音符就是一个个

简介：摘 要：现在我国的钢琴教学中对试奏能力的培养力度不够，大多老师都在帮助着学生进行考级作品的学习与练习，从忽视了学生试奏能力的教学，使得很多学生就只会弹老师所教的那几首乐曲，不能力自主读谱练习，失去了自主学习的能力，限制了学生的发展。因此，对钢琴视奏问题进行探讨显得由为的重要，钢琴视奏能力的提高也是必须探讨的。

简介：音乐如同文学,只有通过阅读大量的古今中外的杰作,才能培养丰富的音乐感受力以及音乐创造力.音乐中的'阅读'之一就是视奏.但是在高等师范音乐专业的钢琴教学中,至今没有视奏的专门训练,也没有确定的视奏教学方法.长期以来,在钢琴基础教育中,视奏被认为'不可教''无法教'而被打入'冷宫'.因此,学生的视奏能力普遍低下的现状严重阻碍了音乐感受力、音乐创造力的培养.文中强调了视奏训练在音乐人才培养过程中的重要作用,总结了视奏的教学方法.旨在填补钢琴基础教育中存在的视奏这一空缺.

简介：摘要：钢琴作为一门重要的音乐乐器，其视奏能力对于学生的综合素质和专业水平都具有非常关键的影响。然而，在高校钢琴课程中，视奏教学往往受到了较少的关注，导致学生在这方面存在较大的欠缺。而视奏能力是一个长期积累的过程，它需要长期坚持，因此高校教师要采取有效的教学措施，耐心指导和引导学生，以此培养出具有优秀视奏能力的钢琴人才，为推动钢琴事业的发展作出贡献。

简介：摘要：视奏不是技术，它是钢琴演奏中的重要环节，是演奏者必须具备的基本演奏技巧之一，也 是钢琴专业学习中所应具备的最基本的能力 即 视奏能力。 视奏能力 是指演奏者在拿到一个从未练习过的乐曲，面对乐谱即刻弹奏出乐曲的能力，这种能力也是反应钢琴学生学习程度的一个标准。

简介：摘要：钢琴演奏中，视奏能力既是学生应具备的基本技能，也是钢琴教学中重点培养的方向。高校在开展钢琴课堂时，则需要注重对学生视奏技巧能力的培养，帮助学生更好的掌握基本技能，夯实其视奏基本功。对此，文章就视奏技巧能力的教学培养策略展开分析，从理论教学、基本技能及能力训练等多个方面进行讨论，以期帮助学生更好的提升视奏能力，逐步完善钢琴演奏技能，具备良好的钢琴演奏水平。

简介：摘要：随着高校音乐教育水平的提升，钢琴作为一种重要的音乐学科，其教学体系也得到了不断的完善。学生的视奏技巧在整个学习过程中一直是一个备受关注的问题。本文以高校钢琴教学为背景，探讨了学生视奏技巧的培养策略，旨在为提升学生的视奏水平提供一些建议。在培养学生视奏技巧能力方面，需要从多个方面入手，注重综合性的培养，促进学生全面发展。

简介：随着视唱练耳教学事业的发展，以泛调性、调性扩展、自由无调性、十二音序列等为主的近现代视唱作品越来越广泛地被进入了课堂．并对传统的视唱教学产生了重大冲击。音程构唱成为协调传统视唱和近现代视唱教学发展，转变和适应近现代视唱作品的结构特点。培养学生即唱能力的最佳切入点，在实际的教学练习中，音程构唱能够融合传统视唱和近现代视唱。并顺利实现传统视唱与近现代视唱的接轨，使二者相互并存、平衡发展。

简介：摘要本文作者通过多年实践，总结出钢琴演奏中连奏与断奏的必要条件、注意事项及练习方法。

简介：摘要本文主要从小提琴在乐队演奏中的地位出发，根据小提琴演奏中视奏意识的重要性，分别从视谱习惯、音乐把控能力、视奏严谨性重视度以及交响乐队的协作意识等几个方面，对视奏意识在交响乐队小提琴演奏中的作用进行了深入探析。

简介：视奏与背奏均为乐器演奏中的重要基本功，视奏能力越强，大脑存谱就越多，演奏动作就越熟练。背奏能力越强。乐曲的积累就越多，演奏时的音乐表达能力就越强，就能使演奏者的表演进入优美的音乐艺术境界。

简介：连奏连奏的应用连奏即钢琴演奏中的歌唱性奏法。主要用于抒情性的歌唱旋律、圆滑连贯的音型,流畅的旋律性经过句,琶音或分解和弦跑句等等。连奏的声音效果圆滑连贯,柔和如歌。连奏的触键要点钢琴,从它的发音方式——打击琴弦发音和发音不能延续的发音特征来讲,用钢琴歌唱不是其性能的特长。但由于现代钢琴制作的先进,尤其是钢琴演奏技术的改善与发展,用钢琴歌

简介：

简介：作为一个出色的演奏者,掌握“内在听觉”是一个必须具备的先决条件;也是我们能否成功地演奏好一部音乐作品的重要保证,并且是区别演奏者技能高低的一个方面。这个问题已经越来越广泛地引起了音乐工作者的注意和重视。所渭“内在听觉”,就是演奏者在演奏一部音乐作品之前的内心把握,是一种潜意识的听觉准备。通俗地讲,就是演奏者在演奏前对演奏效果的预感。器乐演奏是直接在听众面前完成的生动创作行为,它能表达演奏者最细微的一瞬间产生的感情、情绪和感受,而这种感情、情绪和感受的表达正是以“内在听觉”为先导的。因此,掌握“内在听觉”是器乐演奏者的先期创作过程。那么,“内在听觉”包括哪些内容呢?我认为单就演奏方面来说,它应包括对音色、音质的要求,对音准、音高的把握,对节奏、力度的准确性

简介：读谱是视唱的基础,视唱反映读谱。从不同音乐专业来看,读谱和视唱相互独立,不可替代。在音乐课程中,读谱与视唱本质相同,互为补充。

简介：“音准”是贯穿整个视唱训练过程的一项基本内容，也是视唱练耳课的一个教学难点和历久弥新的课题。本文试图通过理论分析，对视唱的音准概念进行探讨，并寻求在教学中有助于解决音准问题的方法。

简介：

简介：宋徽宗即位之初,向太后垂帘听政。知枢密院事曾布与左仆射章惇,就两府覆奏公事的方式产生了分歧。曾布为了能与向太后密谈,力主分班覆奏,章惇则力主合班覆奏,以求削弱曾布的优势。两人为了达到自己的目的,在政争中利用了分班奏事、合班奏事、留身奏事、进熟状等多种进奏渠道。最终,在复杂因素的影响下,曾布压倒章惇,获得了胜利。透过这次政争,我们可以对北宋君主与宰辅之间沟通渠道的运行实态,形成立体细致的了解。此外,此事亦提示我们,个人层面的君主、宰辅关系,与体制层面的皇权、相权关系,既有关联,亦有参差。君相之间既有矛盾,更有互补。相比备受关注的君相之争,两者如何在政治运作中形成＂组合＂,更值得重视。