简介：摘要中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，赋予了新教材更多以学生为主体的学习方式，那么怎样才能提高小学美术教学的有效性呢？本文试从构建主动参与的教学过程进行阐述。

简介：[摘要]美术对于处于认知初期的幼儿来说具有开发智力，塑造良好个性，培养观察力、想象力，发展操作能力，激发审美观念和造型智慧，对幼儿一生都起着积极的作用。美术教学是促进幼儿养成良好的学习习惯和主动性发展的有效手段，是幼儿表达对客观世界的熟悉与情感体验的过程。

简介：摘要：美术对于处于认知初期的幼儿来说具有开发智力，塑造良好个性，培养观察力、想象力，发展操作能力，激发审美观念和造型智慧，对幼儿一生都起着积极的作用。美术教学是促进幼儿养成良好的学习习惯和主动性发展的有效手段，是幼儿表达对客观世界的熟悉与情感体验的过程。

简介：摘要：在本文中，我们首先分析了小学课堂中色彩教学的重要性，然后我们将详细阐述小学课堂中色彩教学的具体措施，希望本文的分析和研究将有助于行业人士学习和启发。

简介：摘要：教学方法的选择、使用，直接影响到教学的效率和效果，而传统教法观念中教师多采用单一而落后的灌输式教法，使学生在这种教法模式下无法实现思想的发散，难以获得全面的发展。因此，广大小学美术教师应彻底转变落后的思想观念，积极推进教学方法和策略的改革，优化教学过程，提高美术教学的实效性。

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简介：由于长期受应试教育的影响，在艺术教育教学中存在着许多不足与片面之处。就美术课堂教学而言，往往是只注重教学结果而忽视了教学过程，其结果则是教学效果不明显，学生的学习兴趣不高……那么在美术课堂教学中如何才能真正体现素质教育的思想，真正发挥美术教学在人的一生成长中应有的作用呢?笔者在教学中作了一些尝试。

简介：小学美术教学过程是美术教学中师生双向互动的过程,教师依据美术教育目标,组织学生自主发展,使学生逐渐具有学习美术的兴趣和在美术活动中发现问题和解决问题的能力,促进学生个性形成和全面发展的美术活动过程。

简介：摘要：在实际的小学美术课堂中，多媒体教学的应用极大的提升了小学美术课堂的教学效率。所以在当前的小学美术教学过程中，多媒体教学势在必得，因为多媒体教学可以帮助学生们创造更加生动、活泼且高效的课堂氛围。并且在这个过程中能够更加高效的优化教学流程，提升教学效果以及教学资源。从而使得小学美术教学更加科学更加高效，因此合理的选择教学方式可以帮助学生们提升学习兴趣，培养他们自主学习的能力，并在这个过程中能够帮助学生们培养创新能力以及实践能力。

简介：教学过程——是指教学活动的启动、发展、变化开口结束在时间上连续展开的程序结构。教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间进程，它是一条主要线索，将教师开发的课程资源、采用的教学策略等“串联”起来，最终达成教学目标。这一概念有广义与狭义之分，广义的教学过程泛指不同层次的教学过程，如：一个单元、一个学期、一个学段的教学过程，也可以是一个学习阶段，如小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段的教学过程。狭义的教学过程则是指一节课的教学实施过程。

简介：院目前，中国高等院校美术教育重在培养实践动手能力与综合艺术素养并重的综合性高级美术人才，需要教师在重视训练学生实践动手能力的同时，密切关注理论与思维在其中的融合与共生，即开展“艺理共生”美术教学过程的探索与实践。本文立足于学生的学习阶段、知识结构与个性情感特征，从示范教学、理论引导、思维开拓、点评与对话四个层面展开“艺理共生”美术教学过程的探索与实践。

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简介：摘要随着互联网的高速发展、计算机的更新换代、现代化高科技产品的不断涌现，小学美术教学手段也紧跟时代的脚步。小学生的思维很丰富，他们更喜欢鲜活、生动、明快的事物，而多媒体的出现，正弥补了这一不足，使学生更直观地看到老师想展示给他们的一件件伟大的艺术品。欲吸引学生必先使之与作品产生共鸣，利用多媒体手段，通过音乐、动画、视频、图像等各种方法与学生沟通，吸引学生进入情境，才是最重要的。多媒体已经成为小学美术教学中的一个重要的工具。

简介：音乐教学过程——是指达到音乐教学目标所必须经历的各项活动的总称。是教师引导学生感受和体验音乐、表现和创造音乐的过程，是使学生掌握一定的音乐知识和技能、获得身心健康发展的过程，也是使学生形成一定的情感态度与价值观的过程。

简介：新课程要求教师更新观念，转变角色，那么在教学过程中我们应该关注学生的情绪和情感体验。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪行为和积极的情感体验。

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简介：摘要：小学美术教学一直深受学生喜爱，随着新课改的不断推进，小学美术核心素养正被人们所不断重视，小学美术教师正在尝试用各种新颖的教学方式去吸引学生，去激发他们的美术兴趣，而其中教学评价则是非常重要的一部分。基于生活美学视域的小学美术教学评价，能够培养学生积极向上的生活情感，能够将知识培养与情感培养进行有机结合，如何摆脱应试教育理念的限制，如何对学生进行多元评价，是本文探讨的重点。

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