简介：

简介：党的十六届三中全会提出了“五个统筹”的重要战略思路，其中统筹区域经济更是为发展区域经济开阔了思路，区域经济能否持续、健康发展，在很大程度上取决区域经济关系是否协调，取决于区域之问经济的联合与协作，实行区域经济联合与协作，是统筹区域经济、发展社会主义市场经济的客观需要，也是实现区域经济均衡增长，全面建设小康社会的必然要求。

简介：增加农民收入是当前农村工作的中心任务.长期以来,我们都在千方百计增加农民收入,然而农民增收困难的问题却没有得到根本缓解.在农村发展的新阶段,解决农民收入问题,必须站在城乡一体化的立场上,将农村内部结构的调整与推进农村工业化、城市化有机结合起来,从统筹城乡的思路来探讨农民增收.

简介：湖北省公安县地处湖北省南部边缘,与荆州古城一桥相连,自古就有崇文重教的优良传统。近年来,公安县大力推进义务教育均衡发展,取得了良好的成绩。一是党政重教统筹抓。公安县政府高度重视义务教育均衡发展工作,进行了一系列的部署,建立了一系列的责任机制,形成了一把手“挂帅”、分管领导牵头、工作组落实的工作格局。二是部门联动合力抓。多个部门全力提供优质服务、创设优良环境、营造良好氛围,在经费投入、规费减免、教师招聘等方面实行特事特办,提供优质便捷的服务。

简介：永川＂城校互动＂职教发展模式不但促进了当地职业教育的大发展,而且极大地推动了地方经济、文化和城市化进程的加速发展,产生了广泛的社会影响。永川职教城发展的成功经验,特别是地方政府统筹职业教育的发展规划、资源配置、制度政策和服务手段,值得我学习和借鉴。

简介：百年大计，教育为本，诸种因素导致当前城乡学校教育、家庭教育、社会教育差距比较明显。通过提升领导和教师素质、整合教育资源、改善模式；关注“弱势”，以人为本，学校家庭共同教育；优化育人环境，科学发展，构建和谐来均衡城乡教育发展，推进教育公平步伐。

简介：摘要小学生数学学习的过程是认知活动和情意活动相统一、协同发展的过程。认知因素和情意因素是组成小学生学习心理的两个不同方面的要素。认知因素的功能体现在个体对知识信息的接收、加工和转化上；情意因素的功能体现在对认知意向的定向、维持和调节上。在数学教学中实施素质教育，必须改变教学过程中重认知因素而忽视情意因素的状况，致力于沟通两者的内在联系，促进数学学习过程中认知因素与情意因素的协同、和谐发展。

简介：摘要：目前，教育资源的不均衡分布导致了教育机会的失衡，城乡、地区、学校等的差异使得教育发展不均衡的问题愈发突显。在此情况下，通过统筹优质教育资源，可以弥补这一差距，使得教育机会更具普惠性，让每个学生都能享受到高质量的教育。本文通过研究如何通过全面整合和有效利用丰富的优质教育资源，以推动教育的均衡发展，探讨在实际中可以采取的策略和方法，从政策制定到资源整合，再到师资培训和信息技术支持，全方位地探讨如何实现教育资源的公平分配和充分利用，从而实现教育公平，满足每个学生的学习及发展需求。

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简介：统筹城乡学前教育发展是我国学前教育事业发展的现实战略选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确了政府在发展学前教育方面的职责。政府在统筹城乡学前教育发展中承担主体责任，需要将学前教育纳入公共服务体系，建立城乡一体、区域统筹发展的学前教育体制；需要加大财政投入，建立合理的学前教育财政投入机制；需要切实履行监督管理职能，积极发挥市场、社会与家庭的力量，促进学前教育和谐发展。浙江省学前教育发展的经验与今后的工作重点可视为对统筹城乡学前教育发展有借鉴意义的范例。

简介：一、知识整合1．区域可持续发展的组成区域可持续发展是可持续发展理论在区域上的具体实践，可分解为四个组成部分(见右图)，各组成部分之间是相互影响、密切关联的。人口可持续发展是前提，生态环

简介：2009年2月7日，西气东输二线东段工程正式开工为西部发展注入了新的活力；进入改革开放以来，中部经济渐次滑落，近年来党中央、国务院非常重视促进中部地区崛起；把天津滨海新区纳入国家总体发展战略布局，体现了党中央时环渤海区域经济发展的高度重视；改革开放30年来，

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简介：如何共享高等院校资源成为重庆市城乡教育统筹的一个主要问题。本文针对重庆市城乡统筹教育中高等院校资源共享存在的问题、现状进行了分析，并提出了加大高等院校成果的转化和科技人员下乡等建议推进高等院校资源共享。

简介：摘要城乡统筹的发展观主要指的是从城乡的关系考虑国家的发展，对城乡教育之间的差异给予足够的重视，不断地去缩小两者之间的距离，提高农村人民的素质，实现两者的均衡发展，本文主要从城乡统筹教育发展观出发对教育均衡中出现的问题进行剖析，并且给予了相应的建议，体现出教育公平的理念。

简介：进入21世纪,城乡教育统筹发展成为我国教育领域内的热点议题。通过梳理发现,现有研究重点探讨了城乡教育统筹发展的内涵、理念、发展模式、管理体制、评价标准等问题,尽管观点不一,但都强调政府参与,都以缩小城乡教育差距和促进城乡教育可持续发展为目标,更加突出＂以人为本＂的理念,注意从地域和学校类别角度总结和提炼发展模式,并逐步趋向于建构量化的评价体系。现有研究还存在着研究方法相对单一、研究的深度和广度不够等问题。

简介：城乡统筹发展涉及城乡经济统筹发展、城乡社会文化和生态环境统筹发展、城乡公共基础设施统筹发展和农村经济社会统筹发展等。构建城乡统筹发展评价体系应坚持协调、全面、系统和多元化的原则。重庆是“大农村”、“大城市”、“大库区”和民族区相结合的特殊直辖市，经济、人口、资源、环境的约束力较强，城乡差距相对严重，城乡统筹发展的任务比较繁重。本文拟以重庆市区县统筹为例，应用因子分析法尝试构建城乡统筹发展评价指标体系，并以此对重庆城乡统筹发展存在差异的关键问题和原因进行分析和研究，进而揭示出影响城乡统筹发展水平的主要因素及其重庆城乡统筹发展的特点和存在的主要问题。

简介：在陕西省委省政府出台《关于加快关中统筹科技资源改革率先构建创新型区域的决定》的背景下，通过对陕西省科技资源优势的深度挖掘，为构建具有核心竞争力的“关中一天水”创新型区域金融中心提供可行性依据，为陕西建设西部区域金融中心提供路径引领和支持。