学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:在深化课堂教学改革、注重提高课程教学质量的今天.更加需要关注和研究如何让学生“问”。在某种程度上,“问”是“学”的起点,人的思维是从“问”开始的,只有“会问”,才能“会学”。因此,教师应让学生正确认识“问”的价值,乐于提问、敢于发问、善于提问,从根本上提高其自主学习的能力。

  • 标签: 想问 敢问 会问
  • 简介:摘要科学教育活动,是指教师利用周围环境,为幼儿提供材料和机会,让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。幼儿教育是基础教育的基础,孩子是祖国未来,所以我们应该让幼儿从小对各种活动产生探索的兴趣。

  • 标签: 幼儿 教育内容 探索渠道 教学过程
  • 简介:摘要在幼儿科学教育中,幼儿科学实验活动既能满足幼儿动手和交往的需要,又因充满新奇和刺激而深受孩子们青睐。因此,它是孩子进行科学活动的重要组成部分。大科学家爱因斯坦曾说过这样一句话“科学就是探秘,探秘就是乐趣。”这就是我们为什么要引导幼儿进行科学探索,就是要让他们从中感受和发现乐趣!

  • 标签: 激发探究兴趣培养观察能力参与研究体会乐趣
  • 简介:从2004年起,我园通过深入学习卢梭的自然主义教育思想及陈鹤琴先生的“活教育”思想,提出了让幼儿“玩出个性,玩出聪明,玩出成功”的理念,建构了“自然教育课程”,带孩子们走进自然,亲近自然,探究自然,体验生活,让孩子们“在自然生活中体验,在趣味游戏中学习,在操作探究中认知,在创造与分享中成长”。在实践“自然教育课程”的过程中,我园积累了一些教育经验,科学教育特色也慢慢凸显。

  • 标签: 实践探索 科学探究 自然主义教育思想 教育课程 体验生活 “活教育”
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。科学现象五彩缤纷,神奇有趣,最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育,我们应以科学素质早期培养为宗旨,保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。

  • 标签: 幼儿科学教育科学探索活动
  • 简介:<正>在开展科学小实验、小制作基础上,设计了富有特色的科学主题探索活动,努力捕捉幼儿感兴趣、教育意义突出的科学现象,以幼儿生成、教师预设与幼儿生成相结合两种方式选择科学活动主题。通过师幼共同收集、制作相关图片和科学材料,编织主题网

  • 标签: 探索活动 科学小实验 选择科学 科学探究活动 活动情景 科技成果
  • 简介:摘要:科学无处不在,可以以各种方式被发现、探索和使用。为了激发孩子们探索奇幻的科学世界,加拿大政府创建专门网站Science.gc.ca,提供了大量科学和技术学习方面的信息和资源,其中有一本《活动手册》(Activity Book)非常受欢迎,。该《手册》涵盖了涉及健康、能源、环境、航空航天、农业、日常生活等方方面面的几十种科学活动,这些活动都既有知识性,又充满趣味性。这里精选一些与读者分享,各位老师可以选择一些在班级里让学生操作体验。

  • 标签: 科学 活动手册 小学科学
  • 简介:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。因此这一时期是培养儿童科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期,而早期的科学教育将对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。如何让学生更好地投入到科学教育中,将是每位科学教师长期而艰巨的任务。

  • 标签: 科学教育 小学生 科学教学 动手操作 科学素养 信息技术
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:“科学活动”是幼儿教育中不可或缺的重要内容,它既可以激发幼儿的观察、想象、探索能力,也能提高幼儿的动手创造能力,帮助幼儿更加深入地理解和认知整个世界。因此,文章通过深入探究科学活动在幼儿教育中的实践意义,进而提出四个实践策略:激活兴趣,助力学习;反向质疑,激发探索;互帮互助,自主发展;发展创造。通过策略的实践,以期全面提升幼儿学习科学的兴趣,助力幼儿塑造出良好的科学素养。

  • 标签: 幼儿教育 科学活动 实践策略
  • 简介:摘要:“科学活动”是幼儿教育中不可或缺的重要内容,它既可以激发幼儿的观察、想象、探索能力,也能提高幼儿的动手创造能力,帮助幼儿更加深入地理解和认知整个世界。因此,文章通过深入探究科学活动在幼儿教育中的实践意义,进而提出四个实践策略:激活兴趣,助力学习;反向质疑,激发探索;互帮互助,自主发展;发展创造。通过策略的实践,以期全面提升幼儿学习科学的兴趣,助力幼儿塑造出良好的科学素养。

  • 标签: 幼儿教育 科学活动 实践策略
  • 简介:摘要:“科学活动”是幼儿教育中不可或缺的重要内容,它既可以激发幼儿的观察、想象、探索能力,也能提高幼儿的动手创造能力,帮助幼儿更加深入地理解和认知整个世界。因此,文章通过深入探究科学活动在幼儿教育中的实践意义,进而提出四个实践策略:激活兴趣,助力学习;反向质疑,激发探索;互帮互助,自主发展;发展创造。通过策略的实践,以期全面提升幼儿学习科学的兴趣,助力幼儿塑造出良好的科学素养。

  • 标签: 幼儿教育 科学活动 实践策略
  • 简介:摘要《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指明科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鉴于此,我们从帮助幼儿积极主动地认识周围世界的生活现象,探索自然和社会生活中的科学知识入手,培养幼儿对身边事物的观察力、想象力、好奇心,激发幼儿的探索欲望和创造能力。

  • 标签: 科学教育探索能力幼儿
  • 简介:摘要科学探究作为现代教学的一条良好途径,无疑会为物理教学带来蓬勃朝气,极大地提高物理教学效率,充分发挥物理课程的素质教育功能和文化价值。但与此同时,科学探究对传统的物理教学方式带来的冲击使许多教师对“科学探究”的实施感到茫然。我们认为要探讨“科学探究”的实施,应首先探讨“科学探究”的目的和分类,以便有一条清晰的探究脉络。提出本文观点,意与同仁商榷,实为抛砖引玉。

  • 标签: 物理科学探究探索
  • 简介:<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中科学领域的目标明确指出,要培养幼儿"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果"。在学前教育阶段,"科学教育的价值取向不再只注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童通过探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流

  • 标签: 实践误区 教育指导纲要 静态知识 价值取向 操作材料 情感态度
  • 简介:摘要现在所面对的孩子,是一个国家未来发展的储备人才,怎样让幼儿对科学的有一个良好认知,让小班幼儿对科学产生兴趣呢?是当前研究的重要问题,科学的研究始于好奇。孩子天生就是好奇的,可以利用幼儿的好奇心进行科学实践的开展教育工作,同时不要拘束孩子的思想,要拓展出学生的思维能力,随时随地的挖掘幼儿的潜意识以及对科学的学习兴趣。充分利用孩子内心的“我要学科学”的想法,培养幼儿对科学学习的兴趣。

  • 标签: 幼儿 科学活动 培养
  • 简介:   摘 要:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。在科学活动中,幼儿通过运用多种感官感知事物,不断地动手进行操作、动脑思考,从中获得丰富的科学知识和经验,培养其学科学的兴趣和探究的能力。

  • 标签:   科学活动 实践操作 探究能力