简介:摘要在幼儿科学教育中,幼儿科学实验活动既能满足幼儿动手和交往的需要,又因充满新奇和刺激而深受孩子们青睐。因此,它是孩子进行科学活动的重要组成部分。大科学家爱因斯坦曾说过这样一句话“科学就是探秘,探秘就是乐趣。”这就是我们为什么要引导幼儿进行科学探索,就是要让他们从中感受和发现乐趣!
简介:摘要幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。科学现象五彩缤纷,神奇有趣,最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育,我们应以科学素质早期培养为宗旨,保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。
简介:摘要《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指明科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鉴于此,我们从帮助幼儿积极主动地认识周围世界的生活现象,探索自然和社会生活中的科学知识入手,培养幼儿对身边事物的观察力、想象力、好奇心,激发幼儿的探索欲望和创造能力。
简介:摘要科学探究作为现代教学的一条良好途径,无疑会为物理教学带来蓬勃朝气,极大地提高物理教学效率,充分发挥物理课程的素质教育功能和文化价值。但与此同时,科学探究对传统的物理教学方式带来的冲击使许多教师对“科学探究”的实施感到茫然。我们认为要探讨“科学探究”的实施,应首先探讨“科学探究”的目的和分类,以便有一条清晰的探究脉络。提出本文观点,意与同仁商榷,实为抛砖引玉。