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  • 简介:我的学生当中,第一个出个人画集的是箫。她要我帮她写些什么,尽管我行文笨拙,还是欣然应允下来,这可能也算是一种不可推却的责任吧!最初与箫认识,还是在她一年级下学期的时候(当时我还没教她),她要我就她课余时间的创作给她一些意见。当时对这个一脸稚气、充满阳光的女孩,没留下什么深刻印象,

  • 标签: 知道黄 箫女孩 黄箫
  • 简介:“我的学生不可能都成为精英,但我希望他们成为一个善良和有责任感的生活幸福的人。”新锐班主任进如是说。这似乎是一个没有教育追求的老师才会说的话。但只要和进相处一小段时间,你就会明白,她所追求的,是不一样的教育情怀。从教以来,进获得的各级荣誉不少,但最让她在意的,却是学生投票选出的“最满意的老师”。“这是学生对我的认可,也是我坚持教育工作的意义。”

  • 标签: 教育情怀 班主任 黄进 学生 温度 教育追求
  • 简介:Q:为什么蛋炒饭用剩饭炒比较好吃?剩饭比热饭好在哪?A:一直被各位长辈朋友们教导,蛋炒饭一定要用剩饭,从经验上来说也确实是这样,但我一直非常不解,这是为什么呢?《食神》星爷已经说过了,炒饭要用隔夜饭。隔夜的米饭水分比较少,饭粒硬,炒的时候易散粒。米饭经过隔夜之后,饭粒吸收了水汽会膨胀饱满变得内部酥软外部硬,实显得粒大胀实漂亮,而且其淀粉质还会产生一定的变化,会初步酵化出微量的淀粉糖和多糖。

  • 标签: 淀粉糖 米饭 隔夜板 水分
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  • 简介:5月12日晴人的一生就像在海边上行走,走远了,回头望去,总会看见一串脚印,望着那些脚印,总会有曾经的记忆重现在眼前,挥之不去……

  • 标签: 中学生 作文 语文学习 课外阅读
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  • 简介:2009年5月8日6时,日本围棋名誉棋圣藤泽秀行病逝于日本东京,享年83岁。1930年学棋,1999年退役,70年的棋道沧桑,贯穿了他不平凡的一生。由于藤泽秀行与中国围棋的特殊情结,他的离去在中国棋坛亦引起了巨大震动……

  • 标签: 中国围棋 日本东京 藤泽秀行 棋圣 棋道
  • 简介:<正>人体百分之七十是水。一个人,其实就是一滴水。人生,就是以一滴水的形式,走在世间。雨……暗夜被一道霹雳撕开产门,亿万个婴儿破云而出,"劈里啪啦"坠向黑色大地。每一滴雨,都浑圆晶莹,全部的身体和心,闪烁着绝世的圣洁光亮。这时候,他翅膀透明、纤尘未染。这时候,一切都还纯洁、公平、美好。这时候,没有谁怀疑,这滴

  • 标签: 生死轮回 一杯水 土里 原来如此 天下人 我爱你
  • 简介:老怀表躺在爷爷的怀里,我躺在老怀表的怀里。孩子在堂前,听着我起伏的笑声,误以为是窗外的雨点鸣唱。声音开始频频加急,像是锣音,又似鼓声,仿佛还夹杂着妇人手中挥舞的餐具。化身成了雨,落在孩子的心尖。心尖是飞鸟,鸟在头顶飞。它的自由,稻草人不嫉妒。它的喜悦,守望者不羡慕。只因飞鸟在他们心尖萦绕,田园是自由和快乐的天堂。孩子门天真地笑着,嘴角粘了一颗饱满的米饭。

  • 标签: 大地 孩子 稻草人 怀表 飞鸟 自由
  • 简介:风,又吹起,越过千山万水,吹进敞开的窗,掀动飘飞的衣角。那些苍绿的记忆,受了惊扰般苏醒,裹挟在风里漫漫而来……二十年前,我们刚刚踏出校园。一辆绿色的东风卡车载着我们这些十七八岁的孩子,顶着肆虐的狂风,一路颠簸,呼啸着驶进荒原。在那片荒原,我们度过了近十年的光阴。铁皮房我们分在一个刚刚组建的采油队,也是指挥部最偏远的采油队。空旷辽远不见人烟的荒原上,几座简陋

  • 标签: 风知道
  • 简介:属于一定阶级、阶层、集团或具有某种特征的人常习惯性地被称为“某某分子”,如“知识分子”“资产阶级分子”“积极分子”“好战分子”等。这类用来指称社会群体中某一类成员的语词带有很强的时代性,值得关注。“知道分子”就是如此。

  • 标签: 知识分子 社会群体 习惯性
  • 简介:在巴黎市郊,从一户人家走出一个人来。他西装革履,分头油光发亮,右腋下夹着一只鼓鼓囊囊的皮包,东张张、西望望,显得鬼鬼祟祟的样子。这个男子刚要加快脚步,猛然听见一声喝叫:"喂,站住!"他顿时一怔,收住了脚步,两眼打量着突然出现的人:1.80米的个子,体壮如牛,身着长大衣,头戴一顶礼帽,嘴上叼着炳斗,一对闪亮的眼睛,在逼视着自己。“你、你是什么人?”他有些胆怯,不由自主地后退几步。

  • 标签: 摇摇头 油光发亮 声喝 玛丽 侦探故事 皮光
  • 简介:<正>校园靠着海。这个城市昨天降温了。海岸上有堤。这个城市已经刮起了西北风。堤上远远的有一个纤弱的身影。这个城市的人们纷纷迫不及待地从箱底翻出了厚实的大衣。单薄的衣衫在堤上飘乎飘乎,像极了断了线的风筝女孩叫西西。男孩叫毛毛。女孩和男孩在一个月以前。根本就是陌路人。西西是学校文艺部的干事。一次文艺部组织的活动上,女孩和男孩相识。

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  • 简介:知道者悖论产生的根源在于“知道”一词的意义的模糊性。现代逻辑追求对“知道”的明晰表达,但对于“知道”本身缺乏深入的反省。本文从语义分析的角度出发给出了一个相对稳定的“知道模型”,此模型可以作为认识论逻辑的语义基础。在这个模型中,“时间秩序”是核心概念。

  • 标签: 认识论悖论 知道者悖论 知道 时间秩序
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