简介：前两年在检查孩子的作业时，发现孩子的《基础训练》上比较0．9与1的大小的题，被老师用红笔将孩子做的0．9—1改成了0．9〈i．且孩子告诉我“老师说：‘不管0．9的小数点后面有多少个9，0．9总比1要小那么一点点’”．很显然，这位数学教师的知识很贫乏，让她教学生数学令人忧．

简介：本考点为正确使用标点符号，能力层级D。

简介：纵观近年来全国各地中考试题，语音的考查内容包括两个方面，一方面是拼写规则的识记和应用，如隔音符号的使用，标调位置的正误辨识等等；另一方面是常用字读音的判断，包括多音字、形似字、难字。

简介：知道一项行动从来不只是知道行动所寓于其中的物理事件，而且意味着知道行动的意义或意向性内涵。对于他人的行动，我们需要通过观察而知道其意义；对于自己的行动，我们则直接地、不由观察而得知其意义，因为这取决于我们自己的意图。

简介：知识分子的角色伴随着时代变迁和文化差异而具有动态性。在社会转型期，尤其是媒体彰显出强大影响力的背景下，知识分子的话语表达借助媒体平台已经成为一种取向。德布雷和布尔迪厄等学者对知识分子与媒体的结盟持批判立场，却忽视了知识分子在数字化时代的另一种选择，即凭借专业资本、根据媒介特性构建话语表达平台，以实现塑造自身良好形象，改善文化环境。

简介：借鉴表达现象学对知识表达进行深入考察，在此基础上对企业管理变革、生产技术革新以及产品研发进行详细探析，结果表明一切知识都可以通过身体动作、工具设备运用以及言语等多种方式表达出来，但所有这些表达都不是完整的表达，而企业中的组织知识创造是一个知识表达贯穿其全程的知识共同化、融合化、可操作化和内化4阶段螺旋重复过程。在企业经营管理过程中，首先要充分利用各种知识表达方式以利于知识共享与传播，其次要对技能、惯例、风格等传统上认为难以言明的知识定期整理挖掘以利于其传承与革新，第三要按照知识创造4阶段螺旋重复规律设计各种创新流程以提高创新成功率。

简介：考点扫描语文课程标准和中考考试纲要要求初中生在阅读时，不仅能“理清思路，理解主要内容”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，而且还要善于口语交际，善于进行综合性学习。据此，全国各地中考都非常重视，语文试题都专门设有“语言运用”和“综合性学习”两类试题。考查的形式主要为：

简介：以水族糯稻种植、水资源管理、植物认知和宗教信仰等文化事象为切入点,对水族多样化的传统生态知识展开研究,认为其中所蕴含的生态智慧具有现代价值和功能,可服务于现代社会。进一步,将传统生态知识与现代科学方法相结合,对于遏制生态环境恶化、应对生态灾变、推进生态文明建设、维护国家生态安全等都具有重要现实意义。

简介：青年知识分子是社会发展的中坚力量，话语权的强弱，直接影响了其在社会阶层结构中的地位及社会作用的发挥。然而，在现代化的发展过程中，青年知识分子的身份角色发生了重大的变化，并渐渐丧失了公共性。本文将围绕青年知识分子的话语权，沿着话语实质、话语表达、话语生产的逻辑展开。首先从历史的视野考察青年知识分子话语权的实质与内涵，进而分析现代青年知识分子的话语表达及其困境，在此基础上进一步探讨现代青年知识分子的话语生产及其公共性的重建。

简介：

简介：一、客观题安徽卷“语言知识与语言表达”这两年共有4道客观题，07年是“错别字、成语、语病和连贯（排序）”，06年是“错别字、成语、语病和得体”。全国卷也是4道题，06年考的是“错别字、成语、语病和连贯（衔接）”，05年考了“错别字、字音、成语、语病、词语辨析（实词）和语意明确（歧义）”（共3套卷子，安徽用的是“错别字、成语、语病和语意明确[歧义]”）。

简介：摘要：首先，构建汽轮机组设备结构、边界工况、故障知识的本体语义网，保留更丰富的语义信息，提高了对知识的重用和管理效率；其次，讨论了基于本体公理的知识一致性检验，避免知识的冲突和冗余，并采用本体查询语言提高故障知识检索的灵活性与效率。

简介：摘要：在小学数学中，规定性知识一般是人为制定的，也是数学学习中学生必须掌握的最为基础的知识。本文以小学数学规定性知识教学为研究重点，结合小学数学人教版教材，用具体的例子提出了相应的教学策略。

简介：孕育于武陵山区独特人文自然环境的土家族传统生态知识是土家族传统知识的重要组成部分。宗教信仰型、生产生活型、规约型等土家族传统生态知识类型蕴含的“天人合一”和谐共生的生态观与自然资源适度消费的发展观对维持生物多样性、维护生态安全、推进生态文明建设有着重要价值。

简介：摘要：随着社会的发展，小学数学越来越受重视。如何有效地组织和表达数学知识，成为小学数学教学中的一个重要问题。本文研究了基于思维导图的小学数学知识组织与表达方法。通过实验，我们发现，使用思维导图能够帮助学生更好地理解数学知识，提高数学学习的效率和成绩。

简介：【摘要】英语书面表达能力代表了学生对英语词汇、句式等多方面知识能力的理解、掌握程度。但目前初中生英语书面表达能力较弱，将倾听、口语、阅读、生活等多种元素整合到一起，可以有效培养英语书面表达能力。采取多元化整合的形式，以倾听他人演讲，听英语听力；围绕中心话题口语练习；阅读课文及课外材料；在生活中学习等形式，可有效培养英语书面表达能力。本文将具体阐述应用到的整体教材提高英语写作水平的策略。

简介：【考点讲解】《考试大纲》将该考点规定为：识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A。

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简介：表达的冲动，无时无刻不像大海的波浪一样撞击着我们每个人的心灵：表达的冲动、无时无刻不像暴涨的江水一样随时都准备着决堤而出：表达的冲动、无时无刻不像挂在我们心中的一串等待着风儿掠过的风铃……