简介:【摘要】目的 观察玉液汤合白虎加人参汤治疗气阴两虚型消渴病的临床疗效。方法 选取2022年1月-2022年12月我院门诊及住院部收治的气阴两虚型消渴病患者65例,随机分为治疗组33例和对照组32例。对照组给予西药常规治疗,治疗组给予西药常规的基础上加用玉液汤合白虎加人参汤治疗,疗程为8周。观察两组治疗前后空腹血糖(FPG)、餐后2小时血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1-c)的变化情况,并评价临床疗效。结果 治疗后,治疗组FPG、2hPG、HbA1-c均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗组总有效率为93.94%,高于对照组的78.13%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:玉液汤合白虎加人参汤加减治疗气阴两虚型消渴病疗效确切,可有效改善患者血糖水平,提高临床疗效。
简介:【摘要】目的:分析知柏地黄丸合白虎汤治疗2型糖尿病的安全性。方法:本文对象为90例2型糖尿病,选择时间是2023年1月至2023年12月,随机数表法分组为对比组与研究组,各组病例45例,对比组实施二甲双胍缓释片治疗,研究组给予知柏地黄丸合白虎汤治疗,比较两组血糖指标改善情况与不良反应发生率。结果:治疗后,研究组的FPG、2hPG、HbAlc等水平均低于对比组,比较有统计学意义(P均<0.05);研究组不良反应发生率低于对比组,比较有统计学意义(P<0.05)。结论:2型糖尿病实施知柏地黄丸合白虎汤治疗,其血糖得到有效控制,安全性较高值得推荐。
简介:摘要:这篇论文探讨了教育的意义、应试教育与素质教育的区别,以及教育的主体问题。教育被视为人类社会特有的现象,其目的在于促进人的全面发展,引导人追求真善美。应试教育强调升学率和分数,而素质教育注重学生的全面发展和创新能力的培养。在教育的过程中,学生是学习的主体,师生应建立民主平等、合作对话的师生关系,引导学生发挥主体性。作为预备教师,应该树立卓越教师的理想,尊重学生的独立人格,培养学生的自主意识和能力,实现教与学并驾齐驱的境界。 教育的最终目的是造就一个知、情、意协调发展的健全之人,引导人追求真、善、美,促进人的内在身心和潜能的发展,培养人的创新精神、创造能力和主体性。
简介:摘要:教育就是以人为本的生命教育。教育,就是面对一个个鲜活生命的生命教育。教育,就是为这些鲜活生命的未来奠基。让每一个孩子健康成长,不能仅仅是教育梦想,也是教育使命,教育责任,更应该是教育行动。只有这样,教育才能真正为生命奠基,才能为学生的未来奠基,让学生健康成长,让学生超越昨天,让学生的明天更加灿烂。作为一个师范生,我时常在思考,我要传达什么观念给我的学生,怎么教我的学生,这一切思考的前提首先是社会需要什么样的人,才能谈学生的发展。在自己不断学习和成长中,我逐渐形成了自己的教育观。我认为教师首先应关心爱护和尊重学生,提高自己的专业能力,同时教育应该坚持“以人为本”,立德树人。
简介:摘要:教育是一个国家发展的重中之重,教育作为国家发展的奠基石,来不得半点虚假,不能搞形式主语,也不能太过于急功近利,而是要脚踏实地,敢想敢做而又善作善成。习近平总书记高度重视教书育人工作,并且围绕新时代教书育人提出了一系列新创新性论述,深化了新时代教书育人规律的认识贯彻新发展理念,服务新发展格局。国家将教育的地位拔到了重要位置,其重要性也不言而喻。其重要性的展现除了学生认真刻苦的学习以外,还在于教师的道德品质,教学方法,知识储备等方面。因此本篇论文会从公平教育的层面来阐述我的教育观,这也会成为今后教学路上的指引,不断鞭策自己在正确的航道上前行。
简介:摘要:教育观是教师行为和教学决策的理论基础,决定了其对学生学习的理解和期望,直接影响着教师的教学方式、态度和价值取向。随着教育理念的更新和社会需求的变化,教师教育观的研究变得尤为关键,以培养适应时代需求的优秀教师。本文首先从多个方面分析了教育观;接着分析目前对教师的要求和责任;最后总结了教师应具备的教育观和教师观。
简介:摘要:教育观是教师行为和教学决策的理论基础,决定了其对学生学习的理解和期望,直接影响着教师的教学方式、态度和价值取向。随着教育理念的更新和社会需求的变化,教师教育观的研究变得尤为关键,以培养适应时代需求的优秀教师。本文首先从多个方面分析了教育观;接着分析目前对教师的要求和责任;最后总结了教师应具备的教育观和教师观。
简介:摘要:数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程,是教师和学生之间的互动过程,是师生共同发展的过程。数学教学实践,不仅促进了学生的发展,同时教师自身也得到发展。
简介:摘要:受不同社会时期等的影响,对教育本质之认识也各有不同。教育本质作为教育的本源问题,实际上是在问“教育是什么”。对这一问题的回答,影响着教育教学的开展。本文基于分析《你当像鸟飞往你的山》中教育对塔拉的影响,试图阐述笔者对教育本质的思考。再读此书后,笔者认为教育的本质是个人价值观的重塑。通过教育,个人能够实现自我的成长与蜕变。