简介:【摘要】每个数学知识点都是整个数学学科知识网络中的一个节点,学生能把数学知识结构化,建立起丰富的联结,说明学生对于知识已经完全理解。教师要通过建立多元联结:意义联结、联结生活、联结学生,使学生整体而深刻地理解数学知识的本质,从而形成正确的知识网络结构,让深度学习真正发生。
简介:摘 要:新教材对联结时政提出新要求,加之目前考试内容中出现时政相关内容也在增加。而在目前历史课堂中,由于课程校本化重构的缺乏,所以不能“联结时政”是一个很突出的问题。本文以新教材“党史”部分为研究对象,探索时政素材在新教材复习时的用处。通过联结时政、如何联结、联结效果如何体现三个部分进行研究,并举案例说明。本文研究的主要目的在于激发学生对高中历史特别是“党史”部分的学习兴趣,为课堂增添活力,提高教学有效性,落实核心素养。
简介:摘要目的探讨年轻护士自主-联结性与其心理健康水平、应对方式的关系,为提高护士心理健康水平提供科学依据。方法选取青海省妇女儿童医院年轻护士(18~24岁)245名为研究对象,采取90项症状清单(SCL-90)、自主-联结量表(ACS-30)及简易应对方式(SCSQ)量表进行问卷调查,使用SPSS 21.0软件进行描述性统计、相关分析和多元线性回归分析,P<0.05为差异有统计学意义。结果年轻护士群体SCL-90总均分为(116.06±36.87)分,与护士常模组比较,研究组总分及9个因子得分均低于常模。自主-联结性中管理新情境能力(A2)与SCL-90的9个因子均呈显著负相关(P<0.01),与积极应对因子呈显著正相关(P<0.01),与消极应对因子呈显著负相关(P<0.01);自我觉察力因子(A3)与SCL-90的9个因子均呈显著正相关(P<0.01),与积极应对因子呈显著负相关(P<0.01),与消极应对因子呈显著正相关(P<0.01);敏感度因子(A1)与消极应对因子呈显著正相关(P<0.01)。回归分析发现,管理新情境能力(A2)、自我觉察力(A3)两因子可以预测护士的心理健康水平和应对倾向(P<0.01),变异解释率分别为14.8%和19.5%。结论年轻护士的自主-联结性影响护士群体的心理健康水平及应对倾向,其中管理新情境能力及自我觉察力水平是主要影响因素。
简介:摘要:阐述了在建筑中应用局部等电位的重要性,并重点分析了有局部等电位时电气设备因故障接地导致未发生故障接地的手持式设备对人身触电的危害和没有局部等电位时发生上述故障时的比较。