简介：文章结合自己的教学实践，认为理论课的教学改革应从三方面努力：求实，是上好课的基础；求新，是上好课的关键；求深，是上好课的保证。

简介：军校思想政治理论课是对青年学员系统进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地,而考试考核是检验课程效果的重要方法。当前,军校思想政治理论课在考试方式、考试内容等方面还存在许多问题,只有打破传统考试方法、推陈出新,才能更好地调动学员学习的主动性和积极性,从而加强政治理论课教学效果,提高学员思想政治素质。

简介：加强与改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。它是坚持社会主义的办学方向,提高大学生的思想政治素质,培养全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的需要。文章结合加强和改进大学生思想政治教育的主要任务和高职思想政治理论课的教学要求,对如何加强与改进高职院校思想政治理论课教学提出几点思考。

简介：广西财经学院思想政治理论课教学部成立于2004年10月，其前身是社会科学教学部。2006年3月更名为思想政治理论课教学部。下没“思怨道德修养与法律基础”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“马克思主义基本原理”、“中国近现代史纲要”、“形势与政策教育”、“心理学”等六个教研室，负责承担全院的思想政治理论课和部分人文社会科学类公选课程的教育教学工作。

简介：传统思政课实践教学管理模式突显教学资源和教学需求、教学效果与安全风险、实践教学时空与理论教学时空的矛盾，严重影响思政课实践教学的实效性。“菜单主题”实践教学管理新模式以人本管理为旨归，充分调动学生作为学习主体的能动性，以实践主题菜单为载体，灵活运用策划、组织、协调、控制、激励和评价诸管理职能对整个活动全程进行动态系统管理，最大限度地挖掘和发挥人、财、物和各种有效信息和资源的效能，提高实践教学的实效性，实现了管理理念创新、教学平台创新和履行管理职能的有机统一。

简介：作为基础学科,高校思想政治理论课对广西区乃至全国经济又好又快地发展与构建社会主义和谐社会起着举足轻重的作用。为了从更深层次探讨高校思想政治理论课教学学生满意度的状况,为进一步增强其实效性探索新的切入点,通过学生性别、学生年级、学生层次、学生专业类型等不同背景下大学生对高校思想政治课教学所表达的满意度差异性及其成因进行研究和分析,并根据研究结果对如何进一步提高高校思想政治理论课教学学生满意度提出了对策性建议。

简介：现今高职思想政治理论课课堂教学表现出低效导入的三种表现形式,要从教师教学技能角度分析低效导入的原因,并从导入理念、导入方法、导入实践三个方面探索课堂教学高效导入的方法。高职思想政治理论课导入的深入研究有助于改革教学方法,丰富教学理论,加强学科建设,深化课程改革,增强思想政治理论课的实效性。

简介：在当前的网络伴学条件下,高校思想政治理论课教学面临着教学活动中情境的复杂性、主体思想的多变性、教学过程管理的难度加大等新困难和挑战。推进网络伴学下的高校思想政治理论课教学优化,需要教师树立网络教育和学习新理念,提高自身的网络信息素养。还要开发利用各种网络资源,充分利用网络完成好各教学环节。此外,要加强教学管理与网站建设工作。

简介：摘要：“易班”平台创立十几年来，为我国的高校思想政治理论课堂教学带来了重要转变。相比于传统思政课堂忽视学生的主体性、传播效率低下和反馈机制不健全的特点，“易班”平台具有双主体性、强大的传播能力和健全的评价反馈机制等特点。

简介：与传统的“灌输式”思想政治理论课课堂教育相比，利用智能手机、移动3G、4G网络等新媒体和技术，整合学生碎片化学习时间，注重学生自主性，倾向于科学思维能力、实践能力和创新能力的培育，让学生走上讲台的思想政治理论课教学方法更受到学生的普遍欢迎。通过对“小组演讲”思想政治理论课教学方法的内涵特征、实施过程、教学实效进行研究，适应于课堂教学改革的需要，强化了师生之间的交流。

简介：

简介：当前,科学发展观如何融入高校思想政治理论课？教学创新的路径之一是根据《科学发展观读本》,梳理出与思想政治理论课教材相衔接的问题逻辑体系,把科学发展观的主要内容有机地嵌入思想政治理论课四门主干课程的教材之中,形成基于问题逻辑的科学发展观进思想政治理论课教学体系平台,有利于进一步增强思想政治理论课教学的针对性和实效性。

简介：高校思想政治理论课是大学教育教学的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是培养合格的社会主义人才的重要途径,在当前担负着光荣而艰巨的历史使命。本文结合自身教学实践,以《思想道德修养与法律基础》为核心,就如何深化思想政治理论课教育教学改革,创新高校思想政治理论课教学方法,提升课堂教学艺术,加强大学生素质教育,进行了积极的探索和有益的尝试。

简介：近年来的高校思想政治理论课教学改革主要集中于教学方法的改革,很少涉及考核方法的改革。考核在教学过程中起着“指挥棒”的导向作用,考核方法的改革对于推进教学改革的意义不可忽视。用开放型试题引导学生理论联系实际,用自选题型激励学生活学活用理论,从而实现命题方法的改革创新;通过课堂实践教学活动成绩计入期末测试、半开卷考试和智能教学软件随堂测试等方法,实践测试方法的改革。在实践的基础上,深入思考思政课考核方法的改革问题,探索出一条通过改革考核方法促进思政课教学的教学改革新路径。

简介：从教育心理学纬度揭示良好品德形成的基本过程及其规律,把体验式教育与认知式教育结合起来,以道德认知为先导、规范认同为中介、情感体验为核心、实践体悟为关键,建构知、情、行合一的道德教育内在规律,着力培养学生健康的行为习惯和良好的道德品质。

简介：在现代教育体制下,《马克思主义基本原理概论》这门思想政治理论课在高校的开设在一定程度上取得了可喜的成绩,为学生建立正确的世界观、人生观和价值观起到了重要的指导作用,但与此同时我们也要看到高校＂马原＂课面临的困难,从库恩范式理论的视角出发,根据高校＂马原＂课面临的问题,提出创新性的对策和建议,为＂马原＂课更好在高校开展尽绵薄之力,同时为这方面的研究起到抛砖引玉的作用。

简介：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是高校思想政治理论课的核心课程,要想搞好专题教学,必须从要求定位、设计方案、教学体系、团队素质、教学方式等方面下工夫。

简介：“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学面临着教育对象、课程内容设置等诸多因素的挑战。在这种情况下，增强该课有效性的关键是树立大学生“理论背案意识”。把“理论背景意识”贯穿于该课教学的始终，要用“理论背景意识”来对待邓小平理论和“三个代表”重要思想，要联系历史背景和现实矛盾讲清楚基本理论问题，要对教学方法和考核方式进行相应的改革和调整。

简介：<正>综合国力是指一个主权国家赖以生存与发展拥有的全部实力,通常由六大要素构成,即一个国家政治、经济、军事、资源、教育、科技等方面相互作用的综合体.而文化之所以能成为综合

简介：理论信息社会主义精神文明是社会主义社会的灵魂中央党校马克思主义研究所教授崔自铎在１９９６年５月１６日《光明日报》撰文建议对精神文明在我国社会中＂定位＂、他说，目前的主要提法有：＂思想保证、智力支持、精神动力＂，社会主义社会的＂本质特征＂，社会主义现代...