简介：人们将控制理论引入到主动队列的管理中,TCP拥塞控制中主动队列管理算法的研究[D].硕士,本文针对主动队列管理中控制理论的应用进行了研究总结

简介：摘要：电力事业高速发展进程中，传统配电网面对不确定负荷情况，对网络结构灵活性、大容量裕度有着较强依赖性，此种单一控制方法，尽管能够保证电力系统运行相对安全，不过，高渗透率分布式电源的快速发展，传统配电网依然难以满足具体发展形势，鉴于此，主动配电系统快速兴起发展。成为配电网系统建设的重要发展方向。基于此，本文对主动配电网规划理论与实践方向进行分析探讨。

简介：以灰色预测控制理论为基础,采用现代控制理论中的二次型优化原理,以控制力和响应加权最小为目标函数,设计了两种基于灰色预测理论的转子系统振动主动控制方案--灰色GM(1,1)预测优化控制方案和灰色Verhuslt预测优化控制方案.并将该两种方案分别应用于带电磁阻尼器转子轴承系统的转子振动主动控制中,通过数值仿真验证了两种控制方法的有效性,并对两种方法的控振效果进行了比较.

简介：内容摘要： 学生既是教育的客体，又是教育的主体。发挥学生的主体作用，让学生主动发展，是当代教育学的基本思想，而主动思考是主动发展的必备基础、先决条件、至关关键，学生不会主动思考，就自然不会不会有学生的主动发展。在教育教学工作中，教师要做一个有心人，善于抓住一切时机，启发学生主动思考，引导主动发展，追求并不断接近主体教育的理想境界。本文紧密结合两个实际案例，对日常教育教学工作中运用主体教育理论，启发引导学生主动思考策略的运用进行探讨，深入思考。 关键词： 主动思考 主动发展

简介：摘要为缓解目前城市高架桥重力式排水系统存在的排水能力不足，管道易堵塞的问题，本文从理论分析的角度，提出了城市高架桥主动排水系统的概念。理论分析结果表明，城市高架主动排水系统利用虹吸现象和高架桥本身高差，实现城市高架桥排水系统的有压排水，提高整个系统排水能力和流速，从而提高管道的自洁效能，对防止高架桥桥面积水有着良好的设计预期。

简介：从接受理论出发探讨民办学院大学英语学生的主动性学习,指出大学英语教学不仅要看教师教到了什么,更要看学生学到了什么;结合民办学院学生普遍存在的入学时学习方法不当和学习习惯不良等特点,说明引导民办学院学生进行主动性学习尤为重要,同时提出了引导民办学院学生进行主动性学习的相应对策。

简介：摘要目的应用计划行为理论探讨临床护士主动心理减压意向的影响因素。方法根据计划行为理论结合常用的心理减压方式设计问卷，方便抽取166名临床护士进行问卷调查，并对问卷进行因子分析。结果行为态度、主观规范和知觉行为控制与行为意向呈显著正相关关系（r值为0.170、0.364、0.609，P<0.05或0.01）；控制年龄、工作年限、最高学历、子女数及婚姻状况等人口学因素后，分层回归分析结果显示，主观规范和知觉行为控制显著正向预测行为意向，解释总变异量的42.70%。结论主观规范和知觉行为控制是影响临床护士主动减压意向的主要因素；计划行为理论用于探讨临床护士主动心理减压意向的影响因素是可行的。

简介：日本古代诗人忪尾芭蕉有一首俳句；“古老的池塘，一只青蛙跃入。水花的声音。”面对着这一池塘静水，青蛙的主动跃入．赋予了画面无限的灵动与生气。主动，是生命蓬勃的姿态，是生命强者的魄力。青蛙尚且有搅动一池春水的主动姿态，生而为人，我们更应该有劈波斩浪，主动执掌生命之帆的勇者魄力。

简介：摘要：质量目标的最终实现是企业立足的根本，而采用正确且合理的质量管理方法又是质量目标得以实现的基础和保障。管理水平的高低直接或间接的反应就是人的管理水平的高低，而“主动控制”就是人的管理行为的控制。本文基于主动控制理论的概念，分析对公路工程质量的影响，并对公路施工阶段和质量管理体系中的应用进行分析研究。

简介：大学毕业后．我幸运地走进一家机关工作。本就是学中文出身，再加上我精力充沛，工作认真，来单位不久．我就深得领导器重。而那些时不时飞来的稿费单．更是让我风光了一阵子。

简介：我们所负责的健康街辖区,居民多以外来人口为主。因此,每隔一段时间,我们都要对这里进行一次排查,登记暂住人口,办理暂住证。但因为涉及一些缴费问题,所以很多商贩并不配合,导致我们每次都要费不少口舌。那天晚上,我与小刘在康三十五巷排查。刚进巷口,就碰到一名中年男子,他操着外地口音与我们打招呼:'你们是来登记暂住人口的吗?给我登记一下吧。我就在里面住。'他向巷子

简介：植树节那天，老师说，同学们如果愿意的话可以掏十块钱买一棵树苗去植树。我问妈妈要了十块钱，可走到校门口时，心里犯了痒痒。我买了许多自己喜欢的小玩具，没有把钱交给老师。回到家后，妈妈并没有问我，但我的心里很内疚。我想起了《论语》中的一句话：人而无信，不知其可也。所以，我决定把事实告诉妈妈。

简介：【摘要】目的 探究实习护生基于构建主义理论主动学习教学模式的效果。方法 筛选2022年03月至2023年03月66名实习护生，依据随机数字表法分为基础组33名（传统教学模式）和试验组33名（基于构建主义理论教学模式），比较教学效果。结果 教学后，试验组学习兴趣、学习体验、学习习惯得分高于基础组（P＜0.05）。结论 实习护生教学中，基于构建主义理论基础上，展开以小组为单位的主动学习教学，可以有效地提高实习护生的学习热情，强化其学习体验感与学习效果。

简介：<正>2001年5月24日,江汉区大兴路小学承担的武汉市教育学会“九五”教科研重点课题《实施主动教育,促进学生全面发展》,举行了结题评审会。大兴路小学选定的这一研究课题,立足于素质教育目标要求,以实施“主动教育”为鲜明的立意,开展促进学生学习主动做人、主动学习、主动生活、主动健体的途径的探索研究,还主动权于学生,有效地促进了学生的全面发展。评审委员会对课题的研究过程及其成效给

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简介：辅导员主动学习与主动教育强调的是辅导员的一种工作态度,它要求辅导员突出自身的主体地位,这是辅导员提升个人工作能力,展示自己工作成效的可控因素。辅导员主动学习可以更快地使辅导员发展成为专家型辅导员,辅导员主动教育是大学生健康发展的一种客观需要,是辅导员维护自身教育权力的一种方式,是实现辅导员自身价值的一种有效途径。辅导员应将主动学习与主动教育相结合,边学习边教育,边教育边学习,实现个人成长与学生发展的双赢。

简介：改革传统的教学方式,增强学生的主体参与,是优化电大思想邓小平理论课育人功能提高教学实效的重要途径,是吸引电大成人学生走进课堂,主动参与的途径。本文于此探讨了电大思想邓小平理论课教学中怎样培养学生的参与意识。

简介：摘要：存在主义哲学家萨特说“我们的决定，决定了我们。”高中生是自身发展的塑造者和决定者，未来生涯规划是通过把自己的精神实体转化成物质世界的具体对象，人才有可能在世界中看见自己的位置，进而朝着目标砥砺前行。个人成长主动性是一种有意识的主动选择，提供了领航未来的手段和动力，可激活高中生随环境之“变”的个人“应变”力，探求安身之处和立命之所，谋划人生幸福。将个人成长主动性理论应用于高中生职业生涯规划，符合青少年渴望成长的人性观，提供了一个审视青少年生涯发展的崭新视角，有意识关注职业生涯中美好而光明的因素，唤醒青少年身体内茁壮成长的种子，引导其立足现在、胸怀未来。

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