简介:摘要:小学是学生成长的关键期,小学班主任不仅承担着学科教学任务,还需要培养学生良好地行为习惯,提高学生的综合素质。班主任的班级管理,影响着一个班级的学习氛围,还对学生健康人格的形成有重要的作用,为了培养优秀的班集体,笔者结合实践进行了思考和尝试。
简介:摘要:班级是学校的细胞,是学校教育活动的最基本、最稳定的基层组织,也是学生学习生活的基层集体。班级文化是学校文化最基本的组成部分,是最基本支点和抓手,应成为班主任工作的重点。但是由于我校学生多是周边乡镇的学生,还有些外来务工人员的子女,因此在班级中就会出现一些“问题学生”,他们最大的共性就是患有“文化缺乏症”,表现出来的不懂规矩、我行我素、无视学校管理等行为,具有较强的劣根性。因此,通过加强班级文化建设,营造“守纪律、懂规矩,勇争先”的班级氛围,培养学生儒雅温良、团结友爱、顽强意志和男子汉精神等精神气质显得十分迫切。
简介:【摘要】班集体文化应团结进取、互帮互助,班集体就是大家庭。在平日的管理中,要让学生意识到班集体就是一个集体,一荣俱荣,一损俱损。只有班集体中的每个同学都品行良好,那么我们班集体才算好,才能起到通过班集体文化建设达到学生班级管理的目的。当发现班集体存在问题时,也应该及时指出来,老师和同学们一起商量解决方法,调动每位同学参与到班集体建设中。小学学生的发展,不仅包括学习知识,更包括学会做人做事以及自身的道德水平。因此,在班集体文化的塑造上,要两手抓,两手都要硬。学习要竭尽全力,踏实奋斗;做人要真诚友善,积极向上。老师以身作则,学生严于律己,一步一个脚印,在班里形成踏实做事,认真做人的班风。
简介:摘要 班级管理工作是一项系统工程 ,一半是科学 ,一半是艺术。一个班级的凝聚力、战斗力和整体风貌的优劣 ,关键在于班级队伍的建设和管理。如何着眼学生现状以及学生培养目标 ,以学生带动学生,学生促进学生为抓手 ,加强班级自治管理 ,有效提升学生自主管理能力 ,打造和谐共振,团结奋进的优秀团队一直是我努力的方向。
简介:摘要在班级管理中,当交给学生一项任务并表示相信他有能力完成时,学生一定会尽心尽力,很出色地完成任务。所以,班主任的信任、尊重与赞赏能激发学生内在的潜能,从而会朝着教师期待的方面发展。