简介：智障儿童是特殊的弱势群体。我国在智力方面存在障碍的儿童数量不少,相比较正常的儿童,他们需要更多的关爱,呵护和引导。同时智障儿童的教育问题也是需要深刻反思的问题。相比较正常儿童的教育工作,智障儿童的教育工作难度系数更大。因此,作为教育工作者,一定要不断反思特殊儿童的教育策略。深入了解智障儿童的实际情况,分析其学习行为特征,情感沟通特征,生理心理特征以及自我情绪控制能力等,在全面了解智障儿童的基础上,将多元化的教学策略融入到其中,才能够起到更好的引导作用。本文针对特殊儿童教育工作展开了一系列的探讨。首先就智障儿童的基本特征进行了分析,然后分析了如何有效的展开智障儿童的教育工作。

简介：摘要西南财经大学三下乡团队来到万州特殊教育中心，通过实地观察法、访谈调查法、会议调查法等调查方法分别对老师、家长、特殊学生进行了为期三天的调研，通过横向与纵向的对比，初步了解特殊儿童受教育情况，从中发现了特殊儿童教育的改善以及仍存在的问题，并针对问题并提出了一系列建议。

简介：特殊儿童在儿歌教学当中不能采用与普通小学生一样的模式,因为特殊儿童或多或少地都存在一定的障碍,这些障碍包括身体和心理等方面,在一定程度上影响到特殊儿童教学,在这种情况下情境化教学就成为一种不错的选择,这种教学模式能够对特殊儿童的感官产生全面的刺激,并且能够让其在情感上与儿歌之间产生共鸣,更好地让特殊学生学习、体会儿歌,让特殊儿童能够更好地掌握儿歌。

简介：本文以个案的形式对一名特殊儿童进行研究,从方案的设计实施到绘画作品的解读分析,都阐明了美术治疗对特殊儿童康复进行早期干预的重要性及其治疗效果.研究结果表明经过美术治疗的干预,个案所呈现的问题大都可以得到一定程度的改善,特别是对于情绪难控、有暴力倾向或肢体上存在障碍的个案其改善效果更为显著.

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简介：送教上门,对于从事特殊教育的我们来说并不陌生。很荣幸,我也曾是送教队伍中的一员,真正参与其中,走进送教家庭,我才深刻理解什么才是特殊教育的送教上门,也才了解送教对象的家庭教养方式,也才开始针对这样的家庭教养方式有了自己的思考。本文主要分析送教对象的家庭教育状况,并针对这一状况提出自己的几点思考。

简介：5月31日，钦州市检察院联合该市城市投资公司、力顺机械有限公司开展的“捐资助学”和法治进校园巡讲活动，在对口帮扶贫困村——灵山县平山镇思林村小学拉开帷幕。19名家庭困难学生每人获200元助学慰问金，思林小学获捐赠一批价值9000多元的现代化教学设备。此外，检察官们还教授小学生们如何预防性侵及校园欺凌，并与他们举行游园活动，给孩子们发放价值4000多元的小奖品。

简介：新修订的《残疾人教育条例》提出的入学争议解决制度为特殊儿童受教育权纠纷提供了初步解决路径,但尚需进一步细化和明确。英国特殊儿童受教育权纠纷的多元化解决机制,特别是特殊教育需要与残疾裁判所制度,以其审理的实质性、程序的便捷性及成本的低廉性等特点在解决特殊儿童受教育权纠纷方面发挥了重要作用。在中国特殊教育发展的新时代,希望借鉴域外经验,结合国情,进一步完善入学争议解决制度,建立高效、低成本且相对独立的纠纷解决机制,保障特殊儿童平等受教育权的实现。

简介：儿童注意缺陷障碍的频发,导致注意力训练的需求旺盛。当前国内外落后的注意力训练服务能力和服务品质亟待提高。借助云计算技术和移动触屏终端系统,以＂互联网＋康复＂的理念设计了注意力训练系统,具备跨平台、精准化、个性化、便捷性四大特色,将有助于促进儿童注意力的精准评估与有效训练。

简介：摘要随着我国教育以及社会各界人士的关注，对于培智儿童的教育讨论越来越多。培智儿童是社会当中的特殊群体，由于他们先天或者是后天的各种因素导致的各种缺陷，影响了这些儿童的正常生活。为了能够体现出我国教育公平以及社会公众对培智儿童的关照，国家成立了专门的特殊教育学校，主要是针对在生理方面有缺陷的儿童进行特殊教育，培养学生基本的生活能力和基础知识，以此来增强这部分学生的社会适应能力。其中我国有不乏智力落后低下的儿童，他们在动手能力以及认知上都跟正常的孩子有着较大的差距。所以本篇文章主要针对特殊教育学校培智儿童生活能力的培养进行相应的探究，以及通过正确的教学方法，不断的引导培智儿童的生活能力和动手实践能力。

简介：最近,来自中国的几位幼儿园老师来我们保育中心进行学习交流。一天的近距离观察结束后,他们兴高采烈地与大家分享她们的发现之一:有一个小男孩可爱极了,在沙池里玩了很久很久,身上从头到脚都是沙,而且就用双手在那儿玩,玩得全神贯注,开心得不得了!我一听就知道他们说的是才两岁三个月的格瑞森(化名)。格瑞森每天只来我们中心两个半小时,其他时间由妈妈和奶奶照顾,妈妈在与我们接洽时已告诉我们格瑞森已经被诊断为自闭症。但是,这并不影响格瑞森进入我们的中心,因为在新西兰,没有一个早期教育机构可以因儿童有特殊学习需要而拒绝他们进入早期教育机构。

简介：摘要聋哑儿童是社会群体的重要组成部分，他们也是祖国未来的接班人。因此，在对聋哑儿童进行教育时，我们要根据他们的生理和心理特点，采用优质特殊教育进行学校教育活动，让他们能够在学习的过程中充分地了解自己和正视自己身体有别于正常人的缺陷，从而培养他们健康的心理，促进他们综合素质的发展，进而实现优质教育的教学目的。

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简介：幼儿语言发展的最佳时期是5岁,这一时期的语言学习在大脑皮层的烙印最为深刻,学习的效果也最佳.而听障儿童因为听觉障碍导致不同程度的语言障碍,严重影响他们沟通交往和自身发展.因此,形成和发展听障儿童有声语言是学前康复工作极其重要任务,在听障儿童的语言康复教学中,应该依据语言学习的规律,重视听障儿童听力补偿,有计划、有目标地开展听障儿童的语言康复训练.听障碍儿童由于听觉缺陷,不能通过自然途径形成和掌握言语,造成言语障碍、制约思维发展.要使听觉障碍儿童走出封闭、孤独的内心世界,需要发展他们的思维能力,培养言语表达能力.因此,特殊学校儿童的言语康复训练教学担负着培养听障碍儿童的言语表达能力和发展其思维能力的任务.

简介：通过问卷调查和访谈的方式,了解幼教工作者对特殊儿童的态度,主要包括幼教工作者对融合教育的认知水平、对特殊儿童的接纳程度以及在工作中践行融合教育的情况三方面内容。调查结果显示：普通幼教工作者对特殊儿童的特点了解较少、对特殊儿童接纳程度偏低、对特殊教育专业知识储备不足,另外,实施融合教育的支持体系也不健全。针对上述调查结果提出几点改进建议：加大融合教育理念宣传力度,帮助幼教工作者树立融合教育的意识;加强特殊教育职后培训,提高幼教工作者融合教育的能力;鼓励幼儿家长积极参与家园共育的合作,在实践中增强幼教工作者融合教育的信心;共建融合教育的全方位支持体系,保障幼教工作者实施融合教育的权益。

简介：进入古稀之年的老人都有一段特殊经历,那就是风起云涌的高举“三面红旗”的特殊年代——为了尽早改变我国的落后面貌,加快建设步伐,党中央制定了“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义”的总路线,随后开展了声势浩大的“大跃进”运动和“人民公社”化运动。大致从1958年下半年开始,昆山城乡闻风而动,出现了一些前所未闻的组织,大干快上的项目,一呼百应的行动。笔者时在千灯中心学校就读三年级,由于正值少年时期,只能跟在大人后面去凑凑热闹,但也曾有过身历其境的参与,往事历历,至今印象深刻,并感慨万千。

简介：摘要早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。怎么才能激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，发展幼儿的早期阅读能力，让幼儿爱上阅读呢？我认为图文并茂的绘本对于培养幼儿早期阅读能力有着重要的意义。

简介：公益组织不仅为特定人群直接提供服务，政策参与往往也是其目标之一，为特定群体的利益诉求发声，影响公共政策的制定和执行，对于促进社会的公平正义发挥积极作用。研究表明，特殊需要儿童领域的家长组织、康复机构及支持性组织等主体，可以通过构建多元沟通渠道、开展公众倡导、基于网络的协同行动等策略，影响相关保障政策的制定与实施，实现政策参与的目标。

简介：老师布置了一项家庭作业——做一张单元测试卷。我为了检验一下自己对这个单元的掌握程度，就请妹妹当“考官”，监督我做试卷。“考试”开始了。妹妹端端正正地坐在凳子上，装模作样地干咳了几声，神情严肃地盯住我，仿佛自己真的是一位考官。