简介：能力培养不仅是摆在职业教育面前的首要问题，也是决定学校生存发展和学生命运的关键。本文是针对教学的基本理论论述物理教学与能力发展的关系，并提出了能力培养的具体方法。

简介：本文结合物理情境创设的教学实践，指出了加强理论联系实际教学的方法和途径，阐明了强化科学研究方法教育和提高建模能力的教学思路，提出了培养学生创新意识和创新能力的措施。

简介：当今社会需要大批开拓性、创造性人才，人才的培养已从专才教育转向通才教育。大学物理是大学理工科学生的一门必修课，是培养学生基本科学素质、使之具有理性思维方式的重要基础课，其重要性得到了世界各国高等教育同仁的认可，如美国各大学的工程类学生就必须选修大学物理。在当前科技发展迅猛、社会急需全面人才的形势下，如何在现有的条件下提高大学物理的教学质量，是我们当前所面临的迫切需要解决的问题。

简介：我院物理实验室下设力学、热学、电学、磁学、光学和近代物理6个实验室。全室6名工作人员，其中工程师2名，助工1名，实验教师1名，实验工2名。拥有仪器设备267台(套)，资产26万元，占房652平方米。担负全院四系21个班的实验教学任务，开设实验25～28个。在院主管部门关心支持下，从88年以来，经全室人员不懈努力，物理实验教学工作取得较突出成绩，初步形成自己特色。89年至92年期间，被学院、省教委授予“先进实验室”称号，并在89年评估中受到煤炭总公司专家组高度评价。下面是我们在实验教学中的一些体会和做法。

简介：创新思维的培养是学生智力发展的一个核心问题，本文从注重能力培养，注重诱导猜想，注重发现问题，注重思维训练四个方面进行了简要阐述。

简介：创造性思维是科学思维能力的核心，是21世纪新型人才的重要素质。本文就在物理教学中如何进行创造型人才的培养提出了自己的见解。

简介：本文从四个方面阐述了在物理教学中如何培养学生主动学习的意识和能力。

简介：引入国家教委题库试题，每学期组织正在开设物理课的一届本科生进行大学物理课程的统一考试，在我院从1988年开始已坚持至今。如果说一定程度上考试对教学起了指挥棒的作用，那么这个指挥棒的作用是通过考试所采用的考题产生的。很有必要以91／92学年第二学期考试的考题为例，对物理题库的试题进行分析和研究。

简介：

简介：实行学分制是高等院校教育管理体制和运行机制方面一项深刻而重要的改革，是目前各高校普遍关注的热点之一，自1993年招收的新生开始，我院在本科生中试行了学分制。

简介：教学内容和体系直接反映教育目的和培养目标，它是培养人才素质，提高教育质量的核心环节。它决定着所培养的人才知识结构和能力结构，是否能适应社会的需求。高等工程教育是培养高等工程技术人才的，面向21世纪，要求我们培养的跨世纪人才必须掌握现代科技的最新成就，既具有良好的科学素养，又具有较强的能力和宽厚的基础。工科“大学物理”的教学内容和体系必须满足这一要求。

简介：我院改革教学管理制度、从93级学生起．在本科各专业试行学分制。由学年制改为学分制．是教学管理体制及其运行机制的重大改革。如何把握学分制的特点和规律?要建立和完善一套适合本院自身实际情况的学分制，需要遵循哪些原则和方法?做到既主动适应社会主义市场经济需要，又遵循教育自身发展的规律，这是一个重要的理论和现实问题。

简介：本文介绍了利用煤矿井下抽放的煤层气（甲烷浓度为30％～60％）制氢的相关技术，论述了煤层气在制氢过程中各种参数对自热转化工艺条件的影响。煤层气制氢为煤矿区煤层气的利用提出了一条新的途径。

简介：学分制是一种能够面向学生个体的教学管理方式。本文从实施学分制的定义、教材管理、课程体系、评估制度四个方面探讨了如何在中等职业学校实行学分制改革。

简介：实行学分制是我院进行教学管理改革的一项重要内容。其目的是使教学管理制度更好地适应改革开放和社会主义市场经济发展的需要。

简介：讨论教学法是一种新的课堂教学模式，它能有效地贯彻以学生为主体的教学思想和原则，本文对讨论教学法的内涵、实施原则和实施过程等方面做了探讨。

简介：羊场利宝厂原为羊场煤矿下属单位。是利用坑口矸石节能电厂排放的炉渣生产自养砖的小型企业，设计规模为1000万块／年。2000年末改造为股份合作制企业，并经工商登记注册为独立法人。2001年生产自养砖950万块，实现利润15．2万元；2002年生产自养砖1200万块，实现利润18．9万元；资产增值5万元。在企业普遍亏损、职工收入较低的情况下，显示出了股份制企业的生机与活力。

简介：

简介：任务驱动教学法的理论基础是建构主义和情景认知学习理论.据此,介绍了任务驱动教学法的内涵、实施过程,在分析传统课程教学的基础上,提出了任务驱动教学法的意义,并以水准测量实验教学为例,设计了基于任务驱动的工程测量教学过程.

简介：本文分析探讨了语文教学中板书的作用及意义。