简介：“衬托”和“烘托”是文学作品中常用的表现手法，“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出所要表现的对象的手法；“烘托”则指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的一种表现手法。两者犹如孪生兄弟，都是以次要事物来托出主要事物，但是，主要事物是衬托还是烘托出来的，有时就难于分辨了。分清两者，主要应从以下两方面入手：

简介：传说宋徽宗赵佶喜欢＂以画取士＂,有一年的考试题目是＂深山藏古寺＂,魁选之作中,崇山峻岭之间一股清泉飞流直下,跳珠溅玉,泉边一个老僧正在取水。这幅画并没有画古寺,而是通过侧面烘托的方式引发观者的联想,巧妙隐晦地表现出古寺藏于深山这一主题。同理,文学作品如能很好地运用侧面烘托,会使人物形象更饱满,想象空间更大,意蕴更深厚。

简介：[名师画板]氛围的渲染，有助力激发人物的心情。就本文而言，要写好两处细节：一是写好烛光点燃后，餐厅与往日的不同之处，定会让每一人惊喜，达到激发人物心情的目的；二是写好就餐时场面描写，为烘托人物的心情埋下伏笔。

简介：导语对比烘托是文学作品常用的表现手法之一，只要运用得恰当，就能够更好地塑造人物形象，凸显文章的主旨。同时，也能够更好地抒发作者内心真挚的情感。

简介：无形的事物,如风、雾、春意等,都无影无踪。我们怎样描写才能使无形的事物具体形象、栩栩如生呢？著名作家老舍在《骆驼祥子》中描写的老北京城的盛夏炎热,可以说是化＂无形＂为＂有形＂的典范。文中写街上的柳树像生了病,叶子＂打了卷＂,被晒得水分几乎都没有了。北京本来就气候干燥,多尘土,连日的暴晒,使马路上＂一个水点也没有＂.

简介：写人、记事、抒情常常用到环境烘托法。

简介：烘托是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法,即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象.因此,常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托,巧妙运用这两种方式,会使人物活灵活现,跃然纸上.写人时,我们不妨从以下两个方面人手:

简介：2006年上半年,古蔺县坚持以科学发展观统领统战工作,全面推进各领域统战工作,取得五大新进展。——党内外合作取得新进展。通过县委统战部积极协调,致公党中央为古蔺县争取到80万元的林业石漠化改造工程,实施人工造林3000亩。

简介：课堂教学气氛是影响课堂教学效果的一个重要因素。生动活泼的课堂气氛能集中学员注意力,增强教学感染力。当然,良好的课堂气氛不会自然形成,也不是一成不变的。作为授课教师,可采用多种有效方式和手段来调节、烘托课堂气氛,使之由自然状态进入预期状态。总结多年的教学实践经验,笔者认为可采用以下几种方式。情境描摹教学情境的描摹能将深奥、抽象的道理形象化,

简介：渲染和烘托都是为了充分地描写客观事物，突出事物的特征，而就其表达效果来看．前者使人觉得酣畅淋漓，后者使人觉得含蓄隽永，其美学效果是不同的。

简介：当网吧硬件设施都趋向一致后，更重要的就是注重每一个细节，千万别小瞧这些“细节”，正是它们充分体现了一个网吧的形象，实力和品牌！

简介：课文《草地夜行》写的是红军长征过草地时，一位老红军为帮助一名小红军赶上队伍而壮烈牺牲的故事。课文文质兼美，既对学生进，亍了革命传统教育，也对习作有一定的示范作用。

简介：

简介：孟明同学问:《在烈日和暴雨下》一文中自然环境的描写有什么作用?小说的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两方面。社会环境是为了交代背景,自然环境是为了表

简介：教学过程不仅仅是一种知识学习过程．而且恰恰是一种情感体验过程。热烈活泼的教学气氛会使学生情绪高昂，智力活动呈现最佳状态。保持一种积极的学习状态，使课堂教学气氛由自然状态进入理性状态，从而提高政治教学成绩。

简介：白描手法原是绘画的传统技法之一，大致相近于西洋画法上的速写或素描。它的特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形呈意，不事烘托，不施色彩。

简介：　　如果说迷笛还是一个音乐节,那就应该将其"音乐节"读音的重音放在"节"上,而不是"音乐"上,因为迷笛音乐节已经不再是当年迷笛音乐学校的一场汇报演出,也不是单纯热爱音乐尤其是热爱摇滚乐的孩子们的节日,而变成了所有稀奇古怪的看客观光,各路商贩的聚集以及全国各地乐队展示自己的一个美好的"节日",只是他们都是以音乐的名字,发起了这场声势浩大的晚宴,庆祝这个起于五一劳动而收于五四青年节的长达四天的狂欢晚宴,肆意节日.……

简介：渲染与烘托这两个概念都来自绘画技巧，同样都是以凸显主体为目的的技法。只是渲染手法在运用上更侧重表现主体事物本身，烘托是侧重主体事物的环境、背景、场面等，起到辅助作用。因此，在某种意义上这两个概念很难截然分开。

简介：《三国演义》塑造了许多栩栩如生、呼之欲出的人物形象,但作者着力刻划的,却是诸葛亮。诸葛亮在人们的心目中,是一位足智多谋、忠诚的贤明丞相、卓越的军师。他勤勤恳恳、孜孜不倦,“亲理细事,汗流终日”,为蜀汉政权的建立和巩固作出了不可磨灭的贡献。刘备在白帝城临终托孤之时,本有“如其不才,君可自为成都之主”之嘱,然而诸葛亮始终对蜀汉忠贞不二,直到临终前,还冒着料峭的寒风巡视军营,妥善安排后事。这些虽然打着封建正统观念和“报知遇之恩”的“义”的思想印记,但这种“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,确实感人至深。对比起来,其他人物则要稍逊一筹了。如周瑜、曹操、司马懿等人,虽也是胸怀文韬武略的一代风流,但他们的韬略却往往尽在诸葛亮的意料之中。并且他

简介：写人物，要写出人物的特点，这样的人物才有生命力。《水浒传》中一百零八条好汉，人人个性鲜明，这便得力于作者多样的人物描写方法。今天，我要给同学们介绍其中一招儿。只要这一招儿掌握好了，那可是一招儿鲜，吃遍天。我们也能事半功倍地创造出属于自己的人物来。