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人文·激趣·识字

作者：王红莲
学科：文化科学 > 课程与教学论
创建时间：2009-07-17
出处：《现代教育教学探索》 2009年第7期
机构：识字教学始终是低年级语文教学的重点。在《全日制义务教育语文课程标准》新教材中，低年级识字量明显增加。显然，靠简单重复、机械认读、大量抄写来完成识字任务，必定事倍功半、徒劳无效。那么，怎样才能提高识字效率呢？

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