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  • 简介:目的为了探讨母血与胎膜中激活A(ActivinAACTA)与抑制A(InhibinAINHA)与胎膜早破(prematureruptureofmembrance,PROM)的关系,研究PROM发病机制,为临床预测与诊断胎膜早破提供检测依据。方法本研究采用ELISA方法检测无产兆正常足月妊娠孕妇与无产兆足月妊娠PROM孕妇肘静脉血和胎膜中ACTA与INHA的含量。结果血清、胎膜中ACTA含量,PROM组比非PROM组明显多,(P<0.05)有统计学意义;血清、胎膜中ACTA含量,绒毛膜羊膜炎组比非绒毛膜羊膜炎组明显多,(P<0.05)有统计学意义;血清、胎膜中INHA含量,PROM组与非PROM组比较,(P>0.05)无统计学意义;血清、胎膜中INHA含量,绒毛膜羊膜炎组和非绒毛膜羊膜炎组比较,(P>0.05)无统计学意义;绒毛膜羊膜炎组血清中ACTA含量与胎膜中ACTA含量呈正相关。

  • 标签: 胎膜早破 抑制素A 激活素A 绒毛膜羊膜炎
  • 简介:激活了学生的英语思维 ,学生在此过程中,激活学生思维

  • 标签: 激活学生 激活教材
  • 简介:目的本文通过检测孕12~16周孕妇血清中抑制A、激活A和胎盘生长因子,联合孕中期多普勒超声测定子宫动脉搏动指数(PI),来评价4个指标单独或联合预测子痫前期的价值。方法选取符合条件的于上海市第一妇婴保健院正规产检的孕妇组成队列,在12~16周时采集静脉血,储存于-70℃冰箱内以备检测。队列中出现子痫前期病例后,根据孕周和储血时间于同一队列中选取正常孕妇作为对照组,收集完病例与对照组,利用ELISA方法检测2组的抑制A、激活A和胎盘生长因子的浓度。所有孕妇于22~24周行子宫动脉多普勒检查测定PI值。4个指标的结果转化为MoM值,利用统计学方法比较4个指标的组间差异,及接受者工作特征曲线(ROC曲线)和多变量Logistic回归评价4个指标单独及联合后对子痫前期的预测价值。结果随访过程中子痫前期发病31例,对照组有93例。对照组和病例组平均PI的平均MoM值分别为1.02±0.25和1.45±0.31(P<0.001)。抑制A的平均MoM值为1.08±0.43和1.57±0.34(P<0.001)。激活A的平均MoM值为1.06±0.42和1.68±0.38(P<0.001)。胎盘生长因子的平均MoM值为1.00±0.26和0.69±0.23(P<0.001)。分别作出抑制A、激活A、胎盘生长因子和子宫动脉平均PI的ROC曲线,曲线下面积(AUC)分别为0.796(95%CI,0.712~0.880;P<0.01),0.823(95%CI,0.746~0.899;P<0.01),0.831(95%CI,0.752~0.910;P<0.01)及0.851(95%CI,0.783~0.920;P<0.01)。Logistic回归分析后得出几个指标联合后的ROC曲线。抑制A、激活A和PI的曲线下面积为0.907(95%CI,0.830~0.938;P<0.01),特异度为80%时,敏感度为82%。激活A、胎盘生长因子和PI的曲线下面积为0.925(95%CI,0.852~0.978;P<0.01),特异度为80%时,敏感度为90%。4个指标联合后,曲线下面积为0.941(95%CI,0.891~0.990;P<0.01),特异度为80%时,敏感度为93%。结论在中孕期的早期,子痫前期的母体血清的激活A�

  • 标签: 子痫前期 筛查 抑制素A 激活素A 胎盘生长因子 子宫动脉
  • 简介:在教学中 应正确引导学生在学习英语的同时,在学生 进行功能话题的交际中,这就要求教师在具体教学情景下根 据不同的教学对象对教材进行修正

  • 标签: 激活学生 激活教材
  • 简介:激活了学生的英语思维,One player doesn’t make a team.,  在字母教学中

  • 标签: 激活学生 激活教材
  • 简介:摘要目的探讨双氢青蒿(DHA)通过氯离子通道抑制前列腺癌LNCaP细胞增殖的作用及其机制。方法采用噻唑蓝(MTT)法检测DHA抑制LNCaP细胞增殖,并确定其半抑制浓度(IC50值):分别配制的浓度梯度为0.625、1.250、2.500、5.000、10.000、20.000、40.000、80.000、160.000 μmol/L DHA溶液,并按实验设计加入含有LNCaP细胞的96孔板中,在酶联免疫检测仪490 nm处测量各孔的吸光度(A)值;全细胞膜片钳:检测DHA激活LNCaP细胞氯电流以及氯通道抑制剂4,4’-二异硫氰酸基-2,2’-二苯乙烯磺酸二钠(DIDS)和5-硝基-2-(3-苯丙胺)苯甲酸(NPPB)抑制LNCaP细胞氯离子电流。依次用0、±40 mV、±80 mV电脉冲刺激细胞,每个刺激间隔时间为200 ms,每个周期间隔为4 s。开始刺激后的10 ms收集和测量电流。通过将电流归一化到膜电容来确定电流密度。组间比较使用独立样本t检验。结果DHA能够抑制LNCaP细胞增殖,其抑制效果具有时间依赖性,DHA抑制LNCaP细胞增殖的IC50值随时间延长逐渐降低。在用DHA处理LNCaP细胞24、48、72 h后,其IC50值分别为(51.34±1.49)、(24.98±2.07)、(22.79±1.38) μmol/L[n=3,t=17.901(24 h比48 h),t=24.349(24 h比72 h),P<0.01]。此外,DHA也能激活LNCaP细胞氯通道产生氯电流,在80 mV电压钳制下,LNCaP细胞的电流密度增加至(48.30±7.52) pA/pF,被激活的电流可被氯通道抑制剂抑制至(6.35±2.47) pA/pF(DIDS)和(9.25±2.09) pA/pF(NPPB)[n=3,t=9.180(DHA比DIDS),t=8.666(DHA比NPPB),P<0.01]。结论DHA能够抑制前列腺癌LNCaP细胞增殖,其抑制效果具有时间依赖性;DHA也能够激活LNCaP细胞氯离子通道产生氯离子电流,且激活的氯电流能够被氯通道抑制剂所抑制。

  • 标签: 前列腺癌 双氢青蒿素 氯离子通道
  • 简介:以最多元的管理团队捍卫北欧血统,以最快捷的决策链条穿越文化磨合期,这个瑞典品牌肩负着吉利双核运营的艰巨使命一迄今最轰动的中国汽车业跨国并购整合案周年记录

  • 标签: 沃尔沃 激活 中国汽车业 管理团队 并购整合 磨合期
  • 简介:新时代赋予媒体人全新使命.惟变所出,万变不从.2017年,是媒体融合不断创新并向纵深推进的重要年份.年末收官之际,我们关注的两个话题都与创新有关.

  • 标签: 微观 激活 媒体融合 创新
  • 简介:摘要目的探讨硫酸钙对成骨样MG-63细胞增殖情况及骨保护/核激活因子受体配体/核激活因子受体(OPG/RANKL/RANK)系统的影响。方法制作硫酸钙浸提液,将含有硫酸钙浸提液的细胞培养基设为硫酸钙组,不含硫酸钙的普通细胞培养基设为空白对照组,分别培养成骨样MG-63细胞24 h。观察两组细胞的生长情况,通过细胞增殖实验(CCK-8)检测细胞的增殖活性,并检测OPG/RANKL的mRNA和蛋白表达水平。结果硫酸钙组和空白对照组成骨样MG-63细胞的生长情况均较好。在CCK-8增殖试验中,硫酸钙组与空白对照组的吸光度值分别为0.997±0.008、0.640±0.003,差异有统计学意义(P<0.001)。硫酸钙与空白对照组OPG的mRNA相对表达量分别为2.834±0.176、1.005±0.102;RANKL的mRNA相对表达量分别为0.355±0.035、1.002±0.068,差异均有统计学意义(P<0.001)。蛋白质免疫印记结果显示:与空白对照组相比,硫酸钙组中的硫酸钙能促进成骨样MG-63细胞OPG的蛋白表达,并抑制RANKL的蛋白表达。结论硫酸钙能促进成骨细胞样MG-63细胞的增殖与活性,并可调控OPG/RANKL/RANK系统,具有一定的促骨形成作用。

  • 标签: 硫酸钙 细胞增殖 骨生成 成骨样MG-63细胞
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  • 简介:摘要随着信息技术的高速发展,交互式电子白板作为现代教育技术硬件的升级,成为音乐教学强有力的辅助手段。它集视、听、操作实践于一体,能利用综合的资源信息,使教学内容丰富、充实,更具形象性,从而成就了与音乐教学的合理整合,并实现了音乐课堂教学减负增效,广受学生的喜爱。

  • 标签: 交互式电子白板音乐教学学科整合
  • 简介:随着手机逐渐成为一种集多种功能为一体的工具,无数的商机蕴含在其中。对于站在科技与人文十字路口的创业者来说,他们总能充分利用自己的天分、吃苦耐劳的精神、快速学习的能力,很好地抓住时机,挖掘获得财富的先机。

  • 标签: 财富 密码 激活 十字路口 快速学习 创业者
  • 简介:每个人都有自己的秘密。一个人独自饮泣总有那么一点私底下的感觉,尤其是对一个男人而言.这很可能成为他的一个羞于公布的秘密。

  • 标签: 激活 母爱 秘密 个人
  • 简介:培养学生的创新精神与创新能力,要从小抓起,从课堂教学抓起,让课堂教学“活”起来,让学生充满激情,思维活跃,勇于探索,真正成为学习的主人,表现自己的特点,发挥自己的特长,获得更多的成功机会,成为21世纪所需要的创新型人才。那么,在英语教学中怎样才能让课堂教学“活”起来呢?

  • 标签: 新课改 激活 课堂教学 创新型人才 创新能力 创新精神
  • 简介:陈跃红在《文学评论》94年4期对比较诗学的言意之争进行了分析。笔者说,语言与意义的困扰是人类文化最基本的难题之一。自文明形成,言意矛盾就幽灵似地纠缠着诗人的心智,留下思索和疑问。当代文化理论所谓的"语言转向",在

  • 标签: 比较诗学 陈跃红 言意 《文学评论》 语言转向 诗学价值