简介：音乐课中识谱教学是传承中华音乐文化的桥梁，在传统的识谱教学的课堂中，主要是由教师通过各种教学手段进行渗透，然后再通过反复的强化记忆，我最开始的识谱教学探究的对象是小学一二年级的学生。针对一年级学生还没有识谱能力，获得音乐知识途径单一，识谱能力上没有基础支持，虽然有一定的兴趣存在但对于谱子像认识汉字一样无从下手，基本上记不住，五线谱中线上的音符与间上的音符几乎分不清。同音不同音高位置几乎没有音高概念唱不出，我通过多年的教学经验自己创设了小方法并进行多次试验，实施，分成两大板块进行实践，一个是音乐教学识谱实践，另一个是环境识谱实践。

简介：摘要：识谱是一名学生学习音乐，了解音乐最基础，也是最需要掌握的能力，教师可以巧用高中教材，激发学生的识谱能力。先唱歌后识谱、利用创编旋律、识记简谱和五线谱、活动形式多样化等方式促进学生识谱能力的提高。

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简介：摘要：深度学习是一种相对浅层学习所提出的学习理论，意在让学生通过批判质疑已知的方式实现对知识的精加工，获得强烈的学习体验感与成就感，在真正的学习过程中发展综合素质能力。“突出学生学习主体性”“强调学生自主学习”“关注学生自我增值”是深度学习理论的鲜明特征。因此，在核心素养视域下的小学数学课堂教学中，若想让学生实现深度学习，教师就要采用行之有效的策略方法转变学生的学习观念、调整学生的学习状态、完善学生的学习方式。文章旨在探讨小学数学深度学习的路径，以提高小学数学教学质量和学生学习效果。

简介：摘要：《音乐课程标准》指出：“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具，要求学生具有一定的识谱能力。”在小学音乐课堂教学中，教师运用各种策略提高学生识谱的兴趣，教会学生识谱的方法，使学生具备一定的识谱能力，才能使学生的学习音乐的兴趣得到持续发展，为学生进一步理解音乐、感受音乐、创造音乐打下坚实的基础。

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简介：摘要：本文利用青藏高原那曲地区的雨滴谱仪资料，研究了三类云降水微物理特征参量以及，并且拟合出积雨云降水、混合云降水和层状云降水的雨滴谱分布参数。主要结论如下：（1）高原地区7月至8月降水量在120 mm左右，7月降雨强度略大于8月；三类云降水的谱图都呈现单峰形，峰值位于0.562 mm左右，相同粒径下，浓度大小为积雨云＞混合云＞层状云，并且浓度越大谱宽越宽。（2）青藏高原云降水拟合数浓度值的大小为混合云＞积雨云＞层状云；除玉树地区积雨云形状因子μ值为负外，其余都是正值。（3）M-P拟合分布下，混合云和层状云降水的拟合效果较好，但各个粒径区间内的拟合值都有高估的情况，特别是对小雨滴浓度值高估明显。积雨云在小粒径上拟合值高估，在大粒径上拟合值低估。剔除对整体影响较小的小粒径后，三类云降水相关性显著上升，误差值中混合云与层状云数值减小，积雨云变化较小；Gamma拟合分布下，积雨云和层状云的拟合效果比较好，与M-P拟合类似对小雨滴的拟合高估明显。统计量值中相关性剔除0.312 mm粒径区间的模拟值后，三类云相关性显著提，层状云拟合数值改善较好；积雨云和层状云拟合数值变化不大。

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简介：【摘要】小班化书法教学是立足于学生个体的发展，依循学生的身心发展规律以及书法学习的特点而进行的一种课堂教学形式。针对目前书法大班额教学中存在的问题，立足于小班化教学为基点，从“前期发动、预热扎实、组织安排、方法引领”四个方面来探索小班化写字教学带来的新思考。

简介：摘要：音乐课堂是小学生们培养音乐兴趣和素养的重要场所，而识谱教学在音乐教育中占据着重要的地位。识谱能力是从基础入门到深入学习音乐理论的重要桥梁，通过学习识谱，学生可以更好地理解音乐乐谱的语言和符号，进而提高演奏和表达音乐的能力。因此，教师在音乐课堂中需要采用恰当的教学策略，以帮助学生更好地掌握识谱技巧和知识。

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简介：摘要：“深度学习”不仅是引导学生自主构建知识体系，还要让学生主动探究，获得体育学习体验，其核心在于理解性、迁移性、结构性，是一种全新的学科学习要求。目前，我国小学体育“深度学习”尚处于初级阶段，由于学生对小学体育学习存在偏见、欠缺思考、时间不足，并没有真正达到“深度学习”效果。为此，需要将项目化学习引入到小学体育教育，利用项目化学习中强调的认知能力、主体地位、创设情境等方式，配合树立体育教育地位、构建“体育学科地图”、延长体育教育时间等具体方式，解决以往小学体育“深度学习”的障碍，更好地实现小学体育教育目标。

简介：摘要：在新课程改革理念下，高中物理教学要实施学生学科核心素养的培养，注重物理课上知识的学习，也要注重学生思维能力的培养，使学生在课堂上掌握物理知识，并能深刻理解学科的内涵，形成对学科的深刻认知。深度学习作为一种能够有效培养学生核心素养的教学方法，使学生在课堂上主动学习、主动思考、主动探索，从而提高学生的学习效率。在高中物理教学中实施深度学习，有利于改变传统的教学模式，为学生通过自主探索掌握学科知识创造有意义的情境。

简介：摘要：现阶段，随着新课改的深入推进，小学数学教学工作开展过程中，教师需要关注的问题也越来越多，除了关心学生的学习状态，提升学生的数学成绩，数学教师还要考虑，如何发展学生的数学思维，培养他们的数学学科核心素养。基于深化新时代教育评价改革的背景，根据发展数学核心素养的需要，结合小学数学课堂学生浅层学习的现状，深度学习的研究应时而生。深度学习是指学生深度参与课堂，深度思考问题，实现认知上的深度理解。因此，本文重点研究指向学生良好发展的小学数学深度学习，旨在提升小学生数学核心素养，对于小学数学教学实践具有重要的指导意义。

简介：摘要：食品检验的发展在很大程度上促进了我国食品安全问题的解决，有效地保障了人们的生命健康安全。气相色谱质谱联用技术是一种重要的食品检验技术，其能够对食品中多种有毒有害物质进行检测，能够有效地保障食品安全。随着我国科学技术水平的不断提高，气相色谱质谱联用技术得到了不断发展和完善，其在食品检验中发挥着越来越重要的作用。本文将对气相色谱质谱联用技术进行简单介绍，并对其在食品检验中的应用进行分析。

简介：【内容摘要】  人们常说:“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”一个良好的习惯可以使人终生受益，习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩。

简介：摘要：统筹城乡发展是国民经济与社会发展的基础保障，需要进行综合考量和全盘规划。当前，城乡互融是实现城乡协同发展的重要举措，也是需要长期落实的系统工程，呈现复杂性特点，涉及到经济、政治、文化及精神文明建设等多方面内容，其实施目的是打破城乡二元制结构，以此确保全面协调发展落实。其中，尤其是推动城乡精神文明建设融合发展显得更为重要，也是实现城乡一体化协调发展、建设社会主义强国的必要途径。本文通过对城乡精神文明建设互融的意义阐述，提出了推动城乡精神文明建设互融的策略，有利于实现乡村精神文化建设高质量发展。

简介：【摘要】 目的 通过分析甘肃省兰州市城区2022年院前急救患者疾病谱特征，为合理安排院前急救医疗资源、及提高急救质量提供理论依据。方法 收集2022年1月1日-2022年12月31日兰州市城区院前急救患者的病例资料，进行统计分析。结果 2022年甘肃省兰州市城区院前急救共有效出诊22602例，男性12819例（56.72%），女性9783例（43.28%），男女比例为1.31:1。患者年龄范围为：2天-105岁，平均年龄58.4±22.5岁，老年患者（≥60岁）占50.28%。排名前五位的疾病为：创伤、症状和体征、神经系统疾病、循环系统疾病、呼吸系统疾病。出诊患者最多的月份为7月，其次为6月。结论 本地区院前急救患者多为老年人群，创伤性疾病占比最大，需要根据疾病谱特征合理制定院前医疗急救人员培训计划、完善院前急救体系建设，合理调配医疗急救资源，以提高医疗急救应急处置能力及院前救治成功率，降低危重症患者死亡率。

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