简介：1．识记依法治国是现代社会的重要标志，正确理解法律的含义和特征。

简介：在思想政治课教学中,要处理好教与学的关系,也就是要处理好传授知识和发展智力的关系。发展智力,就是要发展学生的观察力、注意力、想象力和思维力。

简介：法律常识是开设不久的一门课程,要想很好地完成教学任务,必须认真钻研教材,做好教学各种准备工作。我在教学前和教学中做了如下一些准备工作:首先,认真通读教材,掌握全书的脉络,把握住教学的重点、难点,在教学准备中对上述问题做到心中有数。在通读教材的基础上,

简介：《法常》教学的目的,不仅要使学生学习法律基本知识,接受法律教育,更重要的是要使学生树立法制观念,培养遵纪守法的美德。在现实生活中青少年违法犯罪时有发生,而且比例较大,因此《法常》教学如何搞好理论联系实际,提高学生的思想觉悟就显得更为重要了。在联系实际的问题上,单照《法常》课本中举的案例讲是很不够的,那些例子从时间到地点都隔得较远,学生看不到听不着,认为是写书人编的,将信将疑。如果讲课结合当地实际举一些例子,学生的注意力就会特别集中,聚精会神地听着。因为学生对发生在当时当地新异的事例是最感兴趣的。根据心理学“只要注意集中就能提高活动的效率”的观点,其教学效果必然会好。

简介：一、教材存在的问题1.教材自身观点相互矛盾对于缺乏法律知识储备的教师来说,开设法律知识讲授课,无疑只能依赖教材。但是通览全书,我们发现《生活中的法律常识》中许多观点却相互矛盾。例如＂就业维权之道＂一框提到,劳动者合法的维权方法主要有协商、调解、仲裁和诉讼四种。而且教材明确写道：＂劳动仲裁委员会对当事人的仲裁申请不予受理的,

简介：中央电视台有一个栏目叫“今日说法”。它通过一些具体案例的展示、剖析、评论，对参与节目的人和电视观众以及当事人进行法制教育，收到良好的教育效果。初中《思想政治》课中的“法制教育”内容，如果能够采用这种形式教学，肯定能够收到很好的教学效果。

简介：深度教学是核心素养导向的基本教学策略之一。《生活中的法律常识》深度教学的基本要求有:深入解读教材,补全法律专业知识的缺漏;深刻领悟学科本质,挖掘法律常识课独特的育人价值;深化教学方式改革,设计培养学生用法能力和法治意识的学习活动。

简介：摘要本文结合党的十八大围绕全面推进依法治国、努力建设法治中国全面深化改革的总目标，倡导对人民大众普及法律常识，进而全面推进依法治国。习近平同志指出推进国家治理体系和治理能力现代化，要高度重视法治问题，采取有力措施全面推进依法治国，建设社会主义法治国家，建设法治中国。党的十八大以来，围绕全面推进依法治国、努力建设法治中国，习近平同志提出了一系列新思想新观点新论断新要求，丰富和发展了中国特色社会主义法治理论，也为推进国家治理体系和治理能力现代化指明了根本路径和努力方向。

简介：＂五险一金＂是指养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险和住房公积金,它们是用人单位必须给予劳动者的保障性待遇。然而,许多劳动者却知之甚少,甚至根本就不知道,从而严重影响了自身权利的实现。为此,劳动者有必要加以了解。

简介：2005年，李甲因叶某向其借款5万元未归还，就向借款保证人余某讨要，未果。同年8月28日，李甲到温州永嘉县瓯北镇某阀门厂找到余某，在向其讨要欠款时发生争执。随后，李甲纠集人员，以一同寻找债务人叶某为由，将余某骗出阀门厂，并挟持到鹿城区某大酒店，将其控制在房间内。其间，李甲等人要求余某家属送交5万元现金，还要求余某签署一张金额为10．8万元的欠条，并对他拳打脚踢，进行武力威胁。

简介：

简介：随着浙江新高考的实施，《生活中的法律常识》成为学生选考加试的内容正式亮相，尽管试题难度不大，但由于一般教师平常接触法律知识较少，又受到大学所学专业的限制，特别是因为法律知识专业性强等特点，会对该模块教学带来一定的压力和挑战。为此，有必要对《生活中的法律常识》教材进行正确解读并对教学方法进行有益探索。

简介：与人为善，得理饶人在重庆市渝中区解放西路花街子上，一名女子欲出钱请人“教训”不小心踩脏她鞋的人，但却引发了路人的不满。上午10点多钟，市民黄先生途经花街子时，不小心踩到了一年轻女子的鞋上。该女子立即破口大骂，尽管黄先生一再道歉，并表示愿意帮她把鞋擦干净，但女子仍不肯罢休。随后，女子突然拿出100元钱来，对着四周的围观者喊道：“谁替我打他几耳光？一个耳光十块钱!”女子的举动立即引发了大家的不满。“小妹，你这样做是不是有些过分？怎么能出钱随便打人呢？”一个老者的声音在人群中响起，得到了众人赞同。“一群傻子，连钱都不要!”见犯了众怒，该女子拨开人群走了。

简介：摘要：培养道德法制观和良好的道德品质，是素质教育对初中政治学科提出的全新要求，良好的道德观念与法治观念有利于推动中学生的身心健康发展，这也是国民素质教育的重要一环。因此初中政治课堂担负重大的教育责任，在向学生传输政治知识、法律知识的同时，还要培育中学生的道德法制观念，关注中学生的全面发展。因此我们在设计教学方案时，要立足政治学科特色以及中学生的实际情况，汲取生活化的教学案例，丰富课堂教学形式，潜移默化中激发学生的法治意识，提升综合素养。

简介：摘要：本文讨论了小学生法律常识教育的有效途径与策略。在现代社会中，培养小学生的法律意识至关重要，有助于他们正确看待法律、预防纠纷、保护自身权益，并增强社会责任感。然而，当前法律常识教育存在一些问题，如教育内容不足、缺乏趣味性和互动性，以及教学方法陈旧难以引起学生兴趣。为解决这些问题，本文提出了多种有效的对策，通过有效的教育对策，小学生法律常识教育将更具吸引力和实效性，为他们的健康成长和积极参与社会打下坚实的法律基础。

简介：

简介：无论何种流派的推理小说，都是在某种程度上对侦查、司法程序的再现，因此。真正合格的推理小说，起码应该在基本的法律常识上没有瑕疵。否则小说的内容便会变得生硬乃至失真，从很大程度上影响整部推理小说的美感。

简介：【摘要】：随着新课改 和 社会的需要 法律 常识教学中 越来越 注重 案例 教学方法的 运用，案例教学法 能够增强学生的逻辑思维能力，促进学生的全面发展 ，从而这种 教学模式逐渐地被应用在了 法律 常识教学中。

简介：摘要举例是初中思想品德课堂教学常用的手段，而法律知识教学过程中举例更是一个必不可少的环节，探究初中思想品德法律知识课堂教学举例的学科特性是思想品德课堂教学顺应新课程改革下课堂教学策略的需要。

简介：浙江省实施新高考改革后,《生活中的法律常识》模块的命题一直处于探索阶段,试题的质量关系着考试的质量。2017年版新课标出台,新课标与新高考相互交织,如何提高命题的质量?笔者依据新课标对学业水平考试的要求,结合近两年浙江选考试题中出现的问题,从考试内容、考查对象、试题文本等角度谈谈自己的看法。