简介：教材内容北师大版教材六年级下册第42页＂正比例＂。课前思考正比例是刻画变量之间相互关系的重要模型,正比例的学习使学生从常量的世界进入变量的世界,从对＂数量＂的理解转向对＂关系＂的探讨,开始接触一种新的思维方式。教过＂正比例＂的教师都会有这样的感觉：上课时,学生好像都懂了,做作业却又错得不可思议,特别是一些判断两个量是否成正比例的题。为什么会有这样的情况呢？难道只是学生所说的＂没有看清楚＂吗？如何引导学生学会思考解决这样的问题呢？
如何培养学生有序、有据地思考数学问题的能力——从“正比例”教学中一个问题的讨论谈起
